新医改视域下卫生法学实务导向式教学改革路径探索

获取原创论文新医改视域下卫生法学实务导向式教学改革路径探索正文

一般包括以下部分：
1、新医改视域下卫生法学实务导向式教学改革路径探索题目来源：简洁明了，准确传达研究内容。
2、新医改视域下卫生法学实务导向式教学改革路径探索研究目的和意义：阐述研究背景、研究目的以及对学科、行业甚至国家社会的贡献等。
3、新医改视域下卫生法学实务导向式教学改革路径探索文献综述：对与该研究领域相关的现有研究进行综述，总结已有研究成果和不足，以及研究的前沿和挑战等。
4、新医改视域下卫生法学实务导向式教学改革路径探索研究方法：描述研究方法，包括理论框架、实证分析方法、数据采集和处理方式等。
5、新医改视域下卫生法学实务导向式教学改革路径探索研究内容和计划：明确研究的主要内容和计划，包括研究问题、研究路径、研究计划等。
6、新医改视域下卫生法学实务导向式教学改革路径探索预期结果和意义：描述预期的研究结果和意义，包括对学科、行业或社会的贡献等。
7、参考文献：列出与该研究相关的参考文献。
不同学校具体要求可能有所不同。

下载新医改视域下卫生法学实务导向式教学改革路径探索开题报告模板

 新医改视域下卫生法学实务导向式教学改革路径探索参考文献类型：专著[M]，论文集[C]，报纸文章[N]，期刊文章[J]，学位论文[D]，报告[R]，标准[S]，专利[P]，论文集中的析出文献[A]
电子文献类型：数据库[DB]，计算机[CP]，电子公告[EB]
电子文献的载体类型：互联网[OL]，光盘[CD]，磁带[MT]，磁盘[DK]
A：专著、论文集、学位论文、报告
[序号]主要责任者.文献题名[文献类型标识].出版地：出版者，出版年.起止页码(可选) 参考文献参考案例：[1] 马金平. 英国卫生法学学科情况综述[J]. 中国卫生法制,2021,29(6):109-115,135. DOI:10.19752/j.cnki.1004-6607.2021.06.021.
[2] 高燕. 关于改进《卫生法学》课程教学方法的探索与实践[J]. 齐齐哈尔医学院学报,2021,42(22):2011-2014. DOI:10.3969/j.issn.1002-1256.2021.22.019.
[3] 郭为禄. 探寻公共卫生法学教育之道[J]. 法学,2020(4):3-18.
[4] 马爱萍,王丽. 卫生法学教学方法多元化探略[J]. 卫生职业教育,2011,29(19):68-70. DOI:10.3969/j.issn.1671-1246.2011.19.038.
[5] 唐超. 美国卫生法学教育发展现状分析[J]. 医学与社会,2013,26(2):84-86. DOI:10.3870/YXYSH.2013.02.029.
[6] 陈歆娜,张靖. 上好医学生卫生法学的“第一节课”[J]. 卫生职业教育,2012,30(19):53-54. DOI:10.3969/j.issn.1671-1246.2012.19.030.
[7] 周会蕾. 医学专业卫生法学教学改革刍议[J]. 河南教育学院学报（哲学社会科学版）,2018,37(3):122-125. DOI:10.13892/j.cnki.cn41-1093/i.2018.03.024.
[8] 王丽莎. 论个案全过程案例分析法在卫生法学教学中的运用[J]. 医学与法学,2021,13(5):1-3. DOI:10.3969/j.issn.1674-7526.2021.05.002.
[9] 魏衍全,包世俊,苟惠天,等. SOAP学习模式下动物卫生法学项目化教学的实践[J]. 赤峰学院学报（自然科学版）,2021,37(9):108-110. DOI:10.3969/j.issn.1673-260X.2021.09.026.
[10] 王小娜,瓦热斯·图尔孙,马国芳. 混合式教学模式在卫生法学中的应用及评价[J]. 卫生职业教育,2021,39(8):40-42.
[11] 丁义玲,王月云. 案例教学在卫生法学教学中的应用[J]. 中国实用医药,2009,4(1):251-252. DOI:10.3969/j.issn.1673-7555.2009.01.207.
[12] 王丽莎. PBL教学法在卫生法学教学中的应用[J]. 齐齐哈尔医学院学报,2011,32(11):1811-1812. DOI:10.3969/j.issn.1002-1256.2011.11.074.
[13] 秦晴,高丽娜,高山. "三全育人"视域下"卫生法学"课程思政探讨[J]. 教师,2021(35):9-11. DOI:10.3969/j.issn.1674-120X.2021.35.006.
[14] 韩冬. 我国卫生法学诊所教育刍议[J]. 医学与法学,2014(2):61-63.
[15] 周健,李玲. 课程思政案例在医学院校卫生法学课程建设中的应用与探索[J]. 卫生职业教育,2022,40(7):41-43.
[16] 段双妮,扶招兵,周锋,等. 《卫生法学》教学改革初探 ——以我校为例[J]. 科教导刊-电子版（下旬）,2020(12):114-116.
[17] 缪国斌,张建军,陈明,等. 卫生法学专业沟通技能教学[J]. 中国病案,2011,12(10):60-61. DOI:10.3969/j.issn.1672-2566.2011.10.035.
[18] 潘振宇. 以案说法讲活卫生法学[J]. 卫生职业教育,2008,26(2):92-92. DOI:10.3969/j.issn.1671-1246.2008.02.052.
[19] 胡平仁. 卫生法学的逻辑起点与人文关怀[J]. 中南大学学报（社会科学版）,2014(4):53-57. DOI:10.3969/j.issn.1672-3104.2014.04.009.
[20] 祝彬. 卫生法学教学中案例教学法的运用[J]. 南京医科大学学报（社会科学版）,2012,12(3):207-210. DOI:10.3969/j.issn.1671-0479.2012.03.012.

　　首先，我要感谢xxxx工程学院，感谢xxxx电信系通信工程对我四年的培养，让我学到了许许多多的知识，感谢各位老师在这四年里对我的关怀与照顾，在此致以我深深的谢意。
　　本论文从选题到最后定稿成文，本校xxx老师一直给予了悉心指导，xxxx老师那种严谨求实的作风，孜孜不倦的开拓精神和敬业精神令我深受启迪和教益，谨向我的指导老师xxx老师致以深深的谢意。
　　在本课题进行期间，本人根据实际工作和从网上积累的资料整理出了本篇论文，加之xxx产业在国内处于刚起步阶段，更由于笔者水平有限，故在理论的描述、资料的运用等方面难免有不当、不深、不周之处，有些观点也尚欠成熟，敬请各位老师批评指正。
　　最后，我还要向所有曾经帮助过我的同学和朋友们致敬。你们的鼓励和帮助是我永远前进的动力，真心的谢谢你们。

新医改视域下卫生法学实务导向式教学改革路径探索文献综述参考 新医改视域下卫生法学实务导向式教学改革路径探索国外研究
新医改视域下卫生法学实务导向式教学改革路径探索国内研究
新医改视域下卫生法学实务导向式教学改革路径探索总结

一般包括以下部分：
1、新医改视域下卫生法学实务导向式教学改革路径探索题目来源：简洁明了，准确传达研究内容。
2、新医改视域下卫生法学实务导向式教学改革路径探索研究目的和意义：阐述研究背景、研究目的以及对学科、行业甚至国家社会的贡献等。
3、新医改视域下卫生法学实务导向式教学改革路径探索文献综述：对与该研究领域相关的现有研究进行综述，总结已有研究成果和不足，以及研究的前沿和挑战等。
4、新医改视域下卫生法学实务导向式教学改革路径探索研究方法：描述研究方法，包括理论框架、实证分析方法、数据采集和处理方式等。
5、新医改视域下卫生法学实务导向式教学改革路径探索研究内容和计划：明确研究的主要内容和计划，包括研究问题、研究路径、研究计划等。
6、新医改视域下卫生法学实务导向式教学改革路径探索预期结果和意义：描述预期的研究结果和意义，包括对学科、行业或社会的贡献等。
7、参考文献：列出与该研究相关的参考文献。
不同学校具体要求可能有所不同。
查看开题报告