中职学校基于网络教学平台混合式教学体系的建构与实施管理——以云南广播电视学校《学前教育心理学》课程为例

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Abstract
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中职学校基于网络教学平台混合式教学体系的建构与实施管理——以云南广播电视学校《学前教育心理学》课程为例引言/绪论 …………………………………………1
中职学校基于网络教学平台混合式教学体系的建构与实施管理——以云南广播电视学校《学前教育心理学》课程为例选题背景 …………………………………………1
中职学校基于网络教学平台混合式教学体系的建构与实施管理——以云南广播电视学校《学前教育心理学》课程为例选题意义 …………………………………………1
中职学校基于网络教学平台混合式教学体系的建构与实施管理——以云南广播电视学校《学前教育心理学》课程为例选题依据 …………………………………………1
第一章 问题的提出……………… …………… 2
1.1国内外研究现状…………… 3
1.1.1 中职学校基于网络教学平台混合式教学体系的建构与实施管理——以云南广播电视学校《学前教育心理学》课程为例国内研究现状…… ……… 3
1.1.2 中职学校基于网络教学平台混合式教学体系的建构与实施管理——以云南广播电视学校《学前教育心理学》课程为例国外研究现状……… …………3
1.1.3 中职学校基于网络教学平台混合式教学体系的建构与实施管理——以云南广播电视学校《学前教育心理学》课程为例的国内外研究现状… 4
1.2 研究的目的和意义 …………… ………… 5
1.2.1 研究目的 …………………… …………… 5
1.2.2 研究意义 …………………………………………… 5
1.3 研究假设 ……………………………………………… 6
1.4 拟解决的关键问题 …………………………………… 6
1.5 创新性 ……………………………………………6
第二章 研究方法与过程………………… 7
2.1 研究对象 ………………………………………8
2.2 研究工具 ………………………………9
2.3 研究程序 …………………………………………9
第三章 研究结果………………………………………10
3.1 中职学校基于网络教学平台混合式教学体系的建构与实施管理——以云南广播电视学校《学前教育心理学》课程为例 ……………………11
3.2 中职学校基于网络教学平台混合式教学体系的建构与实施管理——以云南广播电视学校《学前教育心理学》课程为例比较 ……… ………… 13
3.3 中职学校基于网络教学平台混合式教学体系的建构与实施管理——以云南广播电视学校《学前教育心理学》课程为例相关分析 ………… ………… 15
第四章 分析讨论………………… ……………11
4.1 中职学校基于网络教学平台混合式教学体系的建构与实施管理——以云南广播电视学校《学前教育心理学》课程为例分析………… 13
4.2 中职学校基于网络教学平台混合式教学体系的建构与实施管理——以云南广播电视学校《学前教育心理学》课程为例比较分析……………… …… 16
4.3 中职学校基于网络教学平台混合式教学体系的建构与实施管理——以云南广播电视学校《学前教育心理学》课程为例差异比较分析……………………………16
第五章 中职学校基于网络教学平台混合式教学体系的建构与实施管理——以云南广播电视学校《学前教育心理学》课程为例结论与建议…………17
5.1 结论概括出1、2、3；………………18
5.2 根据结论提出建议…………………19
注 释 ………………………………… …………22
参考文献 ……………………………… …… …23
附录……………………………… ………… 25
谢辞 ………………………… ………………29 　

获取原创论文中职学校基于网络教学平台混合式教学体系的建构与实施管理——以云南广播电视学校《学前教育心理学》课程为例正文

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2、中职学校基于网络教学平台混合式教学体系的建构与实施管理——以云南广播电视学校《学前教育心理学》课程为例研究目的和意义：阐述研究背景、研究目的以及对学科、行业甚至国家社会的贡献等。
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5、中职学校基于网络教学平台混合式教学体系的建构与实施管理——以云南广播电视学校《学前教育心理学》课程为例研究内容和计划：明确研究的主要内容和计划，包括研究问题、研究路径、研究计划等。
6、中职学校基于网络教学平台混合式教学体系的建构与实施管理——以云南广播电视学校《学前教育心理学》课程为例预期结果和意义：描述预期的研究结果和意义，包括对学科、行业或社会的贡献等。
7、参考文献：列出与该研究相关的参考文献。
不同学校具体要求可能有所不同。

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