校本教材提升高中生英语学科思维品质和学习能力的研究

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电子文献类型：数据库[DB]，计算机[CP]，电子公告[EB]
电子文献的载体类型：互联网[OL]，光盘[CD]，磁带[MT]，磁盘[DK]
A：专著、论文集、学位论文、报告
[序号]主要责任者.文献题名[文献类型标识].出版地：出版者，出版年.起止页码(可选) 参考文献参考案例：[1] 马艳霞,阮爱萍,王沁萍,等. 医学期刊论文修改中参考文献著录常见问题分析[J]. 山西医科大学学报,2019,50(12):1764-1766. DOI:10.13753/j.issn.1007-6611.2019.12.024.
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校本教材提升高中生英语学科思维品质和学习能力的研究文献综述参考 校本教材提升高中生英语学科思维品质和学习能力的研究国外研究
校本教材提升高中生英语学科思维品质和学习能力的研究国内研究
校本教材提升高中生英语学科思维品质和学习能力的研究总结

一般包括以下部分：
1、校本教材提升高中生英语学科思维品质和学习能力的研究题目来源：简洁明了，准确传达研究内容。
2、校本教材提升高中生英语学科思维品质和学习能力的研究研究目的和意义：阐述研究背景、研究目的以及对学科、行业甚至国家社会的贡献等。
3、校本教材提升高中生英语学科思维品质和学习能力的研究文献综述：对与该研究领域相关的现有研究进行综述，总结已有研究成果和不足，以及研究的前沿和挑战等。
4、校本教材提升高中生英语学科思维品质和学习能力的研究研究方法：描述研究方法，包括理论框架、实证分析方法、数据采集和处理方式等。
5、校本教材提升高中生英语学科思维品质和学习能力的研究研究内容和计划：明确研究的主要内容和计划，包括研究问题、研究路径、研究计划等。
6、校本教材提升高中生英语学科思维品质和学习能力的研究预期结果和意义：描述预期的研究结果和意义，包括对学科、行业或社会的贡献等。
7、参考文献：列出与该研究相关的参考文献。
不同学校具体要求可能有所不同。
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