营造和谐作文情境，增强小学语文作文教学效率任务书

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营造和谐作文情境，增强小学语文作文教学效率参考文献类型：专著[M]，论文集[C]，报纸文章[N]，期刊文章[J]，学位论文[D]，报告[R]，标准[S]，专利[P]，论文集中的析出文献[A]
电子文献类型：数据库[DB]，计算机[CP]，电子公告[EB]
电子文献的载体类型：互联网[OL]，光盘[CD]，磁带[MT]，磁盘[DK]
A：专著、论文集、学位论文、报告
[序号]主要责任者.文献题名[文献类型标识].出版地：出版者，出版年.起止页码(可选) 参考文献参考案例：[1] 马晓霞. 学前教育对茶文化的传承与创新分析[J]. 福建茶叶,2022(4):161-163. DOI:10.3969/j.issn.1005-2291.2022.04.059.
[2] 丁文婷,刘海英,陈曦. 学前教育融入传统文化的必要性及意义研究 ——以茶文化为例[J]. 福建茶叶,2022,44(9):105-107. DOI:10.3969/j.issn.1005-2291.2022.09.035.
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[4] 景永红. 茶文化背景下学前教育中的游戏课程发展[J]. 福建茶叶,2022,44(2):120-122. DOI:10.3969/j.issn.1005-2291.2022.02.047.
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[11] 李斐. "双高计划"背景下学前教育专业群人才培养模式构建 ——以江门职业技术学院为例[J]. 职业技术教育,2022,43(23):30-33. DOI:10.3969/j.issn.1008-3219.2022.23.007.
[12] 曾宏,张桃,陈丽琼. 优质普惠视野下学前教育集团化办园的区域实践 ——以成都市温江区为例[J]. 教育导刊,2022(2):53-58. DOI:10.3969/j.issn.1005-3476(s).2022.02.009.
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[16] 张静,鱼先锋. 基于多级模糊综合评价的学前教育评价研究[J]. 微型电脑应用,2022,38(9):12-15. DOI:10.3969/j.issn.1007-757X.2022.09.005.
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[19] 于开莲,宋鹏雁,张慧,等. 循证师范专业认证视域下学前教育专业本科教育实习评价标准构建研究[J]. 教师教育研究,2022,34(1):40-48,56.
[20] 艾子,王澍. 基于ArcGis学前教育机构覆盖的空间特征及其改进策略——以江苏省为例[J]. 现代中小学教育,2022,38(4):9-13. DOI:10.16165/j.cnki.22-1096/g4.2022.04.003.

　1、20xx年9月4日-8日，完成毕业论文选题，聘请指导师

　　2、20xx年9月9日-20日，通过媒体网络报纸杂志等方式查找有关内容，完成任务书，并初步编写问卷

　　3、20xx年9月21日-30日，请教指导师，问卷定稿

　　4、20xx年10月8日-13日，问卷实施与统计，制作表格，形成规律性结论

　　5、20xx年10月14日-31日，撰写调研报告初稿

　　6、20xx年11月1日-20日，请教指导师，调研报告二稿

　　7、20xx年11月21日-20xx年1月11日，调研报告三稿

　　8、20xx年1月12日-1月15日，调研报告定稿，请指导老师写好评语

　　9、20xx年1月16日 论文答辩

营造和谐作文情境，增强小学语文作文教学效率文献综述参考 营造和谐作文情境，增强小学语文作文教学效率国外研究
营造和谐作文情境，增强小学语文作文教学效率国内研究
营造和谐作文情境，增强小学语文作文教学效率总结

一般包括以下部分：
1、营造和谐作文情境，增强小学语文作文教学效率题目来源：简洁明了，准确传达研究内容。
2、营造和谐作文情境，增强小学语文作文教学效率研究目的和意义：阐述研究背景、研究目的以及对学科、行业甚至国家社会的贡献等。
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4、营造和谐作文情境，增强小学语文作文教学效率研究方法：描述研究方法，包括理论框架、实证分析方法、数据采集和处理方式等。
5、营造和谐作文情境，增强小学语文作文教学效率研究内容和计划：明确研究的主要内容和计划，包括研究问题、研究路径、研究计划等。
6、营造和谐作文情境，增强小学语文作文教学效率预期结果和意义：描述预期的研究结果和意义，包括对学科、行业或社会的贡献等。
7、参考文献：列出与该研究相关的参考文献。
不同学校具体要求可能有所不同。