医改再出发背景下“体+医+养”融合服务模式探索—

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医改再出发背景下“体+医+养”融合服务模式探索——以三明为例开题报告
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开题标题：	医改再出发背景下“体+医+养”融合服务模式探索——以三明为例开题报告
开题报告封面：
选题意义和背景：	探讨医改再出发背景下“体+医+养”融合服务模式探索——以三明为例发展历程、特点及其影响，推动医改再出发背景下“体+医+养”融合服务模式探索——以三明为例创新和发展。
开题报告指导：	获取论文开题、任务书、论文、答辩、实习报告等指导医改再出发背景下“体+医+养”融合服务模式探索——以三明为例开题报告
选题目的：	在选择医改再出发背景下“体+医+养”融合服务模式探索——以三明为例时，你所期望达到的目标或目的。它可以帮助你明确研究问题、确定研究方向、选择合适的研究方法，以及最终实现你的研究目标。
国内外研究：	在选择医改再出发背景下“体+医+养”融合服务模式探索——以三明为例时，在确定具体的研究方向时，您需要根据自己的兴趣和研究背景进行选择，并参考已有的研究成果和相关理论，以确保研究的新颖性和可行性。
技术路线：	通过文献调研、理论分析、总结和展望等环节来实现的。有助于深入了解医改再出发背景下“体+医+养”融合服务模式探索——以三明为例，提高研究的科学性和有效性。
理论依据：	研究课题具有重要影响和支撑作用的理论或学说。这些理论或学说可以是已经得到广泛认可和应用的科学理论，也可以是新兴的前沿理论或假说。
创新点：	创新点是指研究课题中具有创新性和独特性的观点、方法或成果。这些创新点是研究课题的核心竞争力，有助于推动相关领域的研究进展和实际应用。在撰写开题报告时，需要明确说明创新点的内容及其对课题研究的重要性和意义。这通常需要对相关领域的研究现状进行综述和分析，以便证明创新点的独特性和价值。研究视角的创新、研究方法的创新、研究成果的创新、研究领域的创新、需要注意的是，开题报告中的创新点并不一定是单一的，也可以是多个创新点的组合。同时，在阐述创新点时，需要结合具体的研究问题、研究方法和研究。
拟解决的问题：	医改再出发背景下“体+医+养”融合服务模式探索——以三明为例研究的目标或任务，是研究者希望通过研究解决的具体问题或难题。
总体安排与进度：	1、20xx年9月4日-8日，完成毕业论文选题，聘请指导师　　2、20xx年9月9日-20日，通过媒体网络报纸杂志等方式查找有关内容，完成开题报告，并初步编写问卷　　3、20xx年9月21日-30日，请教指导师，问卷定稿　　4、20xx年10月8日-13日，问卷实施与统计，制作表格，形成规律性结论　　5、20xx年10月14日-31日，撰写调研报告初稿　　6、20xx年11月1日-20日，请教指导师，调研报告二稿　　7、20xx年11月21日-20xx年1月11日，调研报告三稿　　8、20xx年1月12日-1月15日，调研报告定稿，请指导老师写好评语　　9、20xx年1月16日论文答辩
论文提纲：	医改再出发背景下“体+医+养”融合服务模式探索——以三明为例目录(参考) 中文摘要(参考) 英文摘要Abstract 论文目录第一章引言/绪论…………………1 1.1 医改再出发背景下“体+医+养”融合服务模式探索——以三明为例研究背景…………………2 1.2 医改再出发背景下“体+医+养”融合服务模式探索——以三明为例研究意义…………………2 1.2.1 理论意义…………………2 1.2.2 实践意义…………………2 1.3 医改再出发背景下“体+医+养”融合服务模式探索——以三明为例国内外研究现状…………………2 1.3.1 国外研究现状…………………2 1.3.2 国内研究现状…………………2 1.4 医改再出发背景下“体+医+养”融合服务模式探索——以三明为例文献综述…………………2 1.4.1 国外研究现状…………………2 1.4.2 国内研究现状…………………2 1.5 医改再出发背景下“体+医+养”融合服务模式探索——以三明为例研究的目的和内容…………………3 1.5.1 研究目的…………………3 1.5.2 研究内容…………………3 1.6 医改再出发背景下“体+医+养”融合服务模式探索——以三明为例研究的方法及技术路线…………………3 1.6.1 研究方法…………………3 1.6.2 研究技术路线…………………3 1.7 医改再出发背景下“体+医+养”融合服务模式探索——以三明为例拟解决的关键问题…………………3 1.8 医改再出发背景下“体+医+养”融合服务模式探索——以三明为例创新性/创新点…………………3 1.9 医改再出发背景下“体+医+养”融合服务模式探索——以三明为例本章小结…………………3 第二章医改再出发背景下“体+医+养”融合服务模式探索——以三明为例基本概念和理论…………………4 2.1 医改再出发背景下“体+医+养”融合服务模式探索——以三明为例的定义和性质…………………4 2.2 医改再出发背景下“体+医+养”融合服务模式探索——以三明为例的分类和体系…………………4 2.3 医改再出发背景下“体+医+养”融合服务模式探索——以三明为例的研究方法…………………5 2.4 医改再出发背景下“体+医+养”融合服务模式探索——以三明为例的基本理论…………………5 第三章医改再出发背景下“体+医+养”融合服务模式探索——以三明为例的构成要素/关键技术…………………6 3.1 医改再出发背景下“体+医+养”融合服务模式探索——以三明为例的组成部分…………………6 3.2 医改再出发背景下“体+医+养”融合服务模式探索——以三明为例的功能模块…………………6 3.3 医改再出发背景下“体+医+养”融合服务模式探索——以三明为例的内容支持…………………7 第四章医改再出发背景下“体+医+养”融合服务模式探索——以三明为例的案例分析/应用领域……………… 8 4.1 医改再出发背景下“体+医+养”融合服务模式探索——以三明为例问案例分析……………………………………… 9 4.2 医改再出发背景下“体+医+养”融合服务模式探索——以三明为例的数据分析………………………………9 4.3 医改再出发背景下“体+医+养”融合服务模式探索——以三明为例研究策略 ………………………………………10 4.4 本章小结 ………………………………………………10 第五章医改再出发背景下“体+医+养”融合服务模式探索——以三明为例的设计、评价与优化………………………10 5.1 医改再出发背景下“体+医+养”融合服务模式探索——以三明为例的解决措施 …… ………… 11 5.2 医改再出发背景下“体+医+养”融合服务模式探索——以三明为例的评价 ………………… 12 5.3 医改再出发背景下“体+医+养”融合服务模式探索——以三明为例的优化 …………………… 13 5.4 本章小结 ………… ………… 13 第六章医改再出发背景下“体+医+养”融合服务模式探索——以三明为例的经验总结与启示………………………15 6.1 医改再出发背景下“体+医+养”融合服务模式探索——以三明为例经验总结…………………15 6.2 医改再出发背景下“体+医+养”融合服务模式探索——以三明为例研究启示……………………16 6.3 医改再出发背景下“体+医+养”融合服务模式探索——以三明为例未来发展趋势…………………… 16 6.4 医改再出发背景下“体+医+养”融合服务模式探索——以三明为例本章小结…………………… 16 第七章医改再出发背景下“体+医+养”融合服务模式探索——以三明为例总结结论与建议………17 7.1 结论概括……………17 7.2 根据结论提出建议……………17 7.3 本章小结……………17 第八章医改再出发背景下“体+医+养”融合服务模式探索——以三明为例结论与展望/结束语……………………………23 8.1 研究成果总结……………………………23 8.2 存在问题及改进方向……………………………23 8.3 未来发展趋势……………………………23 致谢 ………………………………………24 参考文献 ……………………………………… 25 论文注释 ………………………………………26 附录 …………………………………………27
开题参考文献：	医改再出发背景下“体+医+养”融合服务模式探索——以三明为例参考文献类型：专著[M]，论文集[C]，报纸文章[N]，期刊文章[J]，学位论文[D]，报告[R]，标准[S]，专利[P]，论文集中的析出文献[A] 电子文献类型：数据库[DB]，计算机[CP]，电子公告[EB] 电子文献的载体类型：互联网[OL]，光盘[CD]，磁带[MT]，磁盘[DK] A：专著、论文集、学位论文、报告 [序号]主要责任者.文献题名[文献类型标识].出版地：出版者，出版年.起止页码(可选) 参考文献参考案例：[1] 陈洁,何劲军. 东盟国际会计方向"会计学原理"课程思政设计[J]. 山东纺织经济,2022,39(7):37-40. DOI:10.3969/j.issn.1673-0968.2022.07.009. [2] 韩岚岚,李楠,仲伟奇. 会计学专业课程思政教学改革实施路径研究[J]. 对外经贸,2022(6):95-98. DOI:10.3969/j.issn.2095-3283.2022.06.022. [3] 李荷雨. 专业评估视角下地方本科高校会计学专业师资队伍建设路径研究 ——以广东省地方高校为例[J]. 现代商贸工业,2022,43(19):104-106. DOI:10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.19.048. [4] 叶建华,陈晓辉. 会计学硕士研究生科研创新能力及提升路径研究[J]. 管理工程师,2022,27(3):77-80. DOI:10.19327/j.cnki.zuaxb.1007-1199.2022.03.013. [5] 石道元,伍鸿旭,朱天好. 基于CSSCI的会计学领域研究机构文献计量分析[J]. 中国乡镇企业会计,2022(2):160-163. [6] 赖泳杏,晏婕. 智能财务时代会计学专业实践教学改革研究[J]. 现代商贸工业,2022(2):156-158. DOI:10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.02.059. [7] 李玉波,梁霞,齐思. 略论开放教育背景下会计学本科学位论文质量提升[J]. 中国农业会计,2022(4):6-7. DOI:10.3969/j.issn.1003-9759.2022.04.003. [8] 皮路. 基于高职院校会计学基础中借贷记账法的教学分析[J]. 品牌研究,2022(22):285-288. DOI:10.3969/j.issn.1671-1009.2022.22.077. [9] 张媛. 地方本科高校转型中会计学专业特色发展路径研究[J]. 辽宁经济,2022(2):48-51. [10] 喻晓宏. 金课建设背景下会计专业课程教学的改革与探索 ——以高级会计学为例[J]. 中国乡镇企业会计,2022(6):169-172. [11] 潘兴蔚,陈丽春. 三全育人视野下会计学原理课程?"四环一线"建设路径探究[J]. 当代会计,2022(10):136-138. [12] 姚翠红,刘根,张芹秀. 会计学专业推进课程思政建设的路径与策略[J]. 教育教学论坛,2022(6):33-36. [13] 钱方明,刘子莹. 大数据经济背景下应用型本科院校会计学专业培养模式研究[J]. 长春师范大学学报（人文社会科学版）,2022,41(1):176-178. DOI:10.3969/j.issn.1008-178X.2022.01.038. [14] 唐洋,周金标,胡海波. 新文科背景下地方高校会计学一流本科专业人才培养模式研究[J]. 黑龙江教育（高教研究与评估版）,2022(2):8-10. [15] 叶建华,陈晓辉. 会计学硕士研究生群体特征及其学术创新能力提升路径研究[J]. 河南教育（高校版）,2022(6):41-43. [16] 姚瑶,张荣艳. 基于POA理念的会计学专业思辨教学模式研究[J]. 中国乡镇企业会计,2022(2):166-168. [17] 魏武英,杨丽明. 应用型本科院校"1+X"人才培养模式改革探索与分析——以会计学专业为例[J]. 福建轻纺,2022(3):29-31. DOI:10.3969/j.issn.1007-550X.2022.03.009. [18] 董必荣. 论课程思政的认识误区与建设困境 ——以"会计学"专业及其相关课程为例[J]. 财会通讯,2022(16):35-39,45. [19] 郑静. 沉浸理论视角下会计学原理课程改革方案探析[J]. 科教导刊-电子版（中旬）,2022(4):219-220. [20] 史璇,李嘉程,江春霞,等. 地方理工类院校会计学一流专业建设的探索与实践[J]. 创新创业理论研究与实践,2022,5(7):14-16.
文献综述结构：	医改再出发背景下“体+医+养”融合服务模式探索——以三明为例文献综述参考医改再出发背景下“体+医+养”融合服务模式探索——以三明为例国外研究医改再出发背景下“体+医+养”融合服务模式探索——以三明为例国内研究医改再出发背景下“体+医+养”融合服务模式探索——以三明为例总结
开题报告：	一般包括以下部分： 1、医改再出发背景下“体+医+养”融合服务模式探索——以三明为例题目来源：简洁明了，准确传达研究内容。 2、医改再出发背景下“体+医+养”融合服务模式探索——以三明为例研究目的和意义：阐述研究背景、研究目的以及对学科、行业甚至国家社会的贡献等。 3、医改再出发背景下“体+医+养”融合服务模式探索——以三明为例文献综述：对与该研究领域相关的现有研究进行综述，总结已有研究成果和不足，以及研究的前沿和挑战等。 4、医改再出发背景下“体+医+养”融合服务模式探索——以三明为例研究方法：描述研究方法，包括理论框架、实证分析方法、数据采集和处理方式等。 5、医改再出发背景下“体+医+养”融合服务模式探索——以三明为例研究内容和计划：明确研究的主要内容和计划，包括研究问题、研究路径、研究计划等。 6、医改再出发背景下“体+医+养”融合服务模式探索——以三明为例预期结果和意义：描述预期的研究结果和意义，包括对学科、行业或社会的贡献等。 7、参考文献：列出与该研究相关的参考文献。不同学校具体要求可能有所不同。
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