义务论文专题|义务原创论文专题-原创论文
- 农村义务教育学校开设人工智能课程困境与对策探析
- 农村义务教育学校青年教师工作动力研究
- 多视角下全国义务教育信息科技师资现状及教师专业素养的影响因素研究
- 天津义务教育学校课后服务中的政府职能优化研究
- "双减"背景下义务教育阶段体育教师工作要求、工作资源对工作投入的影响
- "双减"背景下提升义务教育教师能力素质的实践策略研究
- 对义务教育《语文课程标准》（可选某一要点或某一方面）的解读
- 义务教育语文课程目标的构成
- 西藏地区学前教育纳入义务教育体系的必要性研究
- 学前教育机会与义务教育结果不平等——来自CEPS的经验证据
- “三孩政策”下我国学前教育纳入义务教育的对策研究
- 义务教育教师轮岗交流存在的问题及对策
- 从“文本”到“行动”:小学语文写作目标和内容的解读与实践路径——基于《义务教育语文课程标准(2022年版)》的思考
- 《义务教育数学课程标准(2022年版)》中课程结构的变化和特点
- 义务教育均衡发展背景下XY区小学教师资源配置研究
- 数字教材赋能义务教育高质量发展
- 吉他在初中音乐课堂中的应用价值——基于《义务教育艺术课程标准(2022年版)》
- 乡村振兴背景下我国城乡义务教育师资配置不均衡性问题及对策
- 农村义务教育阶段健康教育的现状、问题及对策研究
- 互联网广告发布者审查义务研究
- 城乡义务教育不公平原因及对策分析研究——以陕北地区城乡义务教育学校调查为例
- 跨学科主题学习质量评价指标体系的构建与应用研究——以义务教育体育与健康课程为例
- 义务教育艺术学科核心素养之“创意实践”（音乐）的理论与实践研究
- 专业义务教育课程标准下小学语文教学设计研究
- 县域义务教育优质均衡发展的困境与对策——基于J的调研分析
- 乡村振兴背景下城乡义务教育体育师资一体化发展困境及对策研究
- 电子商务平台经营者违反安全保障义务的责任研究
- 电子商务平台经营者安全保障义务研究
- 酒店安全保障义务及责任的司法认定
- 我国义务教育均衡发展政策的思与对策
- 人工智能董事法律地位及其信义义务构想
- 义务教育音乐课程标准与艺术课程标准比较研究
- 《义务教育艺术课程标准》背景下“三个文化”融入初中音乐课程的路径研究
- 新世纪义务教育艺术课程标准发展历程与观念演变
- 我国义务教育阶段艺术教育质量监测的探索和思考
- 基于义务教育阶段艺术社团实践活动研究
- 中俄义务教育阶段艺术教育的比较研究
- 农村留守儿童义务教育问题与对策研究
- 协同治理视角下义务教育控辍保学问题与对策研究
- 义务教育学校“民转公”的问题与对策研究
- 新时期义务教育教学类学术期刊选题策划的四个维度
- 浅谈义务教育阶段地理课程目标中的公民教育要素
- 跨学科主题学习质量评价指标体系的构建与应用研究1——以义务教育体育与健康课程为例
- 思维导图应用于义务教育第三学段数学复习课的行动研究
- 西安2024年义务教育招生入学政策发布
- 对标准抓发展激活力育新人——沾益区推进县域义务教育优质均衡发展工作纪实
- 我2024年义务教育免试就近入学工作实施意见发布
- 直义务教育阶段学校2024年招生方案发布
- 义务阶段学生数据分析素养的形成与发展研究
- 义务教育阶段数据分析观念发展研究
- 新课标背景下义务教育阶段武术课程发展的研究
- 西安义务教育阶段学校体育教育资源配置优化研究
- 义务教育体育与健康课程标准（2022）研究热点与趋势——基于CiteSpaceⅥ知识图谱分析
- 直播带货平台的法律义务研究
- 义务教育阶段劳动教育存在的问题与对策
- 农民工子女义务教育政策存在的问题及分析
- 民族地区义务教育的发展历程、历史经验与未来路向
- 基于《义务教育劳动课程标准》的小学劳动课程开发与实施——以厦门实验小学“多彩教育”劳动课程为例
- 义务教育学段运动技能教学衔接问题与对策研究
- 西藏昌都义务教育阶段级课题研究现状、问题及对策
- 基于义务教育质量监测结果的德育改进对策研究——以A为例
- 关于高质量落实上海住房使用安全检查义务的若干思考
- 电商平台在价格领域消费者保护义务与责任研究
- 论电子商务平台经营者的积极协助义务——兼评《电子商务法》第61条
- 皖北地区义务教育阶段民办中学存在的主要困难及对策浅析
- 甘肃义务教育阶段体育课程现状与对策研究
- 九年义务教育小学英语课程教科书(实验本)分析
- 教育部修订九年义务教育教学大纲新学年小学初中新生语数外启用新教材
- 义务教育小学英语与初中英语的衔接与对策
- 我国义务教育生均公用经费标准的测算研究——以中部地区某会城小学为例
- M义务教育减负政策执行效果及影响因素研究
- “双减”背景下义务教育学校课后服务问题研究
- 民事诉讼当事人真实陈述义务制度研究
- 云南乡村义务教育发展现状分析及路径探究
- 基本公共服务均等化视角下J城乡义务教育师资配置存在问题及对策研究
- 上海义务教育阶段教师交流轮岗政策执行问题研究
- 城乡义务教育一体化背景下教师轮岗的对策研究
- 提高农村义务教育小学数学课堂教学质量的对策与实践研究
- 金融机构提供投资顾问服务的信义义务
- 县域义务教育段班主任工作存在的问题与对策
- 浙江义务教育学校教师交流制度实施的十年回顾：成效、问题及对策
- 贵州少数民族农村地区义务教育学生厌学及教师解决厌学问题的对策探讨
- 义务教育阶段学生课外阅读存在问题及对策研究
- 城乡义务教育优质均衡发展背景下教师交流轮岗中的问题及对策研究
- 学前教育纳入义务教育的可行性分析
- 民办义务教育管理体制改革研究
- “双减”政策下政府购买义务教育服务的困境及其消解策略
- “双减”视域下义务教育学校供给侧改革的价值与路径选择
- 上海义务教育“双减”政策执行的问题与对策
- “双减”背景下义务教育质量均衡发展测度及优化策略研究
- “双减”背景下上海农民工子女义务教育公平问题研究
- “双减”政策下受教育权国家给付义务的完善
- Y义务教育“双减”政策执行效果研究
- 兰州城关区义务教育“双减”政策执行效果评估及优化研究
- 陕北地区义务教育“双减”政策执行情况调查与对策研究
- 义务教育阶段家长对“双减”政策的认知现状与干预策略研究
- 义务教育“双减”政策执行偏差研究
- WW区义务教育“双减”政策执行偏差及矫正研究
- 贵阳花溪区义务教育“双减”政策回应性评估
- 济南Z区义务教育“双减”政策执行问题与对策研究
- “双减”政策下乡村义务教育学生家庭反应行为对策的调查分析
- 义务教育中“双减”政策失真的现象及原因
- 双减政策下的义务教育生态重构
- 上海公立小学义务教育“双减”政策执行偏差研究
- 协同治理视域下义务教育阶段“双减”政策执行问题研究
- “双减”对义务教育阶段体育教师职业幸福感影响的调查研究
- 体教融合背景下义务教育阶段“双减”开展的价值、困境与应对
- “双减”背景下南昌义务教育减负提质的现状研究
- “双减”政策背景下义务教育阶段家长的教育消费行为研究
- “双减”政策背景下我国义务教育阶段学校体育治理的机遇、挑战与路径选择
- “双减”下农村义务教育阶段语文课外作业布置现状及优化策略研究
- “双减”背景下义务教育家长教育满意度调查研究
- “双减”背景下义务教育阶段优化作业设计研究
- 六盘水钟山区义务教育“双减”政策执行现状研究
- “双减”背景下义务教育阶段教师工作量现状研究
- “双减”下信阳义务教育阶段体育教师胜任力与职业认同感关系研究
- “双减”背景下南宁Q区义务教育阶段城乡教育机会均等研究
- 山西太原义务教育阶段“双减”政策执行研究
- 义务教育小学阶段“双减”政策执行研究
- “双减”背景下西安义务教育阶段高年级学生身体活动水平及影响因素研究
- 电子商务平台经营者违反安全保障义务的侵权责任构造
- R县义务教育小学阶段“双减”政策执行问题及策略研究
- 义务教育阶段教育平等问题探析——一项发展中的教育公平事业与策略研究
- 新版课标视域下“问题解决”的定位与教学设计思考——以人教版《义务教育教科书·数学》的使用为例
- 激发办学活力推动县域义务教育优质均衡发展
- “双减”背景下义务教育阶段数学教师职业认同的实证研究——基于云贵两2892位教师的调查数据
- 中小学布局结构调整对甘肃农村地区义务教育发展影响研究
- 义务教育阶段学校新进教师存在问题调查研究——以焦作为例
- 核心素养导向下新版义务教育体育与健康课程标准实施策略研究
- 公共管理视野下农民工子女义务教育问题的分析与对策
- 农村义务教育问题分析与对策探讨——以江西宁都县为例
- 促进义务教育阶段城乡教师合理流动的对策与建议
- 新版课标视域下“问题解决”的定位与教学设计思考--以人教版《义务教育教科书·数学》的使用为例
- 义务教育阶段家庭教育指导问题分析与对策建议——以上海松江区为例
- 九年义务教育阶段美术教育存在的问题与对策初探
- 县域义务教育均衡发展的问题与对策
- 义务教育学校实施绩效工资的意义、问题与对策
- “以县为主”教育管理体制背景下农村义务教育发展的问题与对策
- 义务教育阶段学生体育学科核心素养构建及培养研究
- 农村义务教育财政体制存在的主要问题、原因及对策
- 内蒙古自治区义务教育经费存在的问题、原因及对策
- 义务教育阶段信息技术课程区域整体推进:问题、原因及对策
- 义务教育阶段回族学生厌学原因及对策初探——以海南凤凰镇为例
- “均衡普九”视角下的农村义务教育问题、原因及对策
- 义务教育阶段德育:问题、原因及对策
- 义务教育阶段“名校办民校”产生的有关问题、原因及对策研究
- 谈义务教育阶段择校问题的原因及对策
- 我国县域城乡义务教育发展存在的问题、原因及对策
- 成都圈层间义务教育教师资源配置问题的原因及对策分析
- 义务教育阶段学生德育的问题、原因及对策
- 县域内城乡义务教育阶段教师交流:问题、原因及对策
- 关于深化义务教育阶段办学体制改革的思考
- 关于新生义务辅导员队伍建设的探索与思考
- 县域义务教育均衡发展的现状及对策研究
- 合肥城乡义务教育教师资源配置现状及对策研究
- 进城农民工子女义务教育现状及对策研究
- 乡村振兴战略下农村义务教育的发展现状及对策研究
- 义务教育阶段农村学生家庭教育投资现状及对策研究
- 城乡义务教育教师资源均衡配置现状及对策研究
- 城乡义务教育师资均衡配置现状及对策研究
- 北京义务教育阶段师资流动失衡现状及对策研究
- 义务教育阶段学生手机使用管理问题研究
- 《孙子算经》在义务教育阶段数学课程中的应用与开发情况的调查研究
- “双减”政策背景下城乡义务教育均衡发展问题及对策研究—以安徽S县为例
- “双减”背景下义务教育减负的困境与完善路径研究—以安徽为例
- 普及农村义务教育亟待解决的问题及对策
- 论义务教育的不公正及解决对策
- 解决农村义务教育“贫血”之对策
- 试论义务教育的不公正及解决对策
- 免征农业税后农村义务教育出现的新问题及其解决对策
- 论国际航空条约项下争议解决中的协商义务
- 我国加入WTO后将享受的权利和应尽的义务
- 费改税后农村义务教育资金投入状况及对策
- 县域义务教育优质均衡发展系统设计与实现
- 基于Vue的义务支教城镇村中小学教育网站
- 互联网生态“守门人”个人信息保护特别义务设置研究
- 义务教育优质均衡发展数据分析平台的实现
- 义务教育阶段学生数据分析观念的评价框架建构
- 数字化转型赋能城乡义务教育一体化策略研究
- 浅析我国城镇义务教育阶段学校大班额问题的现状及对策
- 民族地区义务教育发展问题研究的现状及对策
- 农村义务教育管理体制改革的问题与对策
- 协调联动同步前行——新高考改革下义务教育对策分析
- 我国义务教育投资现状及对策分析
- 我国义务教育现状、问题与对策
- 义务教育交流教师评价机制问题与对策思考
- 农村义务教育存在的问题与对策——初中在校生辍学现象之思考
- 西藏义务教育中存在的问题与对策
- X县外来农民工随迁子女义务教育问题及对策研究
- 农村义务教育学校布局结构调整问题及对策研究
- 南京优质义务教育资源配置的问题及对策研究
- 临安农村义务教育教师队伍建设的问题与对策研究
- 中部贫困地区农村义务教育师资队伍建设问题与对策研究
- 葫芦岛义务教育不均衡发展问题与对策研究
- 黄石黄石港区义务教育均衡发展的问题与对策研究
- 农村义务教育“学籍注水”问题及对策分析
- 信息技术促进义务教育优质均衡发展：问题与对策
- “县管校聘”政策背景下义务教育学校师资交流轮岗的问题与对策——基于S的调查数据
- 义务教育阶段书法教学的问题与对策——以湖南邵阳、娄底、永州、郴州、怀化义务教育学校为例
- 阜阳农村义务教育存在问题的分析及对策
- 农村义务教育学生营养餐问题舆情分析及对策研究
- 合肥义务教育均衡发展存在的问题及对策研究
- 江苏义务教育均衡发展的问题及对策
- 义务教育学校教师绩效工资实施的问题与对策研究
- 义务教育学校绩效工资改革实践中的问题及其对策研究
- 乡镇义务教育均衡发展问题与对策研究
- 推进义务教育城乡一体化策略研究
- 义务教育优质均衡发展背景下昆明Z小学集团化办学的现状研究
- 义务教育阶段农村小学美术课程存在的问题及改进对策
- 清算义务人民事责任实证研究
- 西部边疆份义务教育学校校长发展需求与对策——基于义务教育学校校长专业标准的调查分析
- 闽南义务教育阶段畲族女童的教育公平问题：基于bellhooks的批判课程视角
- 人口变化视域下义务教育师资配备的现实审视与应对策略
- 年内拟增公办义务教育学位6330个
- 城乡接合部义务教育均衡发展模式——基于京津冀地区某县域集团化办学的案例研究
- 创建“小而优”学校,促进海岛义务教育优质均衡发展——嵊泗县枸杞乡小学的实践
- 义务教育优质均衡发展的县域探索——基于江阴集团化办学的实践
- 义务教育“共同优质”的内涵、特质与实现路径
- 提升义务教育质量办好人民满意教育
- 核心素养背景下义务教育学校教学常规管理落实
- 实施隐性课程培养学生核心素养——以义务教育小学教科书为例
- 县域义务教育均衡发展存在的问题及推进策略研究——以广西中部某H区为例
- 江西农村义务教育发展财政支持策略研究
- 实现城乡义务教育一体化的策略研究
- 城乡义务教育阶段教师优质均衡发展的策略研究——基于长沙K区教师基本情况的调查分析
- 实现县域义务教育城乡均衡发展的策略研究
- 义务教育阶段民办特色学校建设策略研究
- 思维导图在小学语文联想识字教学中的应用——以《义务教育教科书语文》一～三年级教学为例
- 区域义务教育质量监测结果应用策略探究——以长沙天心区小学数学为例
- 《义务教育道德与法治课程标准》视阈下中小学思政课一体化建设探究
- 引入单元教学设计聚焦学生核心素养——以初中道德与法治“理解权利义务”单元教学为例
- 《盲校义务教育实验教科书·信息技术》编写特点解析
- 如何落实义务教育阶段“双减”政策
- “双减”政策视域中义务教育阶段教师角色转型的挑战与应答
- 义务教育及高中阶段在校生及师资需求预测(2023～2028)
- 义务教育均衡发展视野下农村中学的现状和发展
- 衡阳义务教育阶段公立小学足球教育管理的现状和问题调查研究
- 集团化办学促进义务教育区域均衡发展研究
- 常州小学阶段义务教育均等化研究
- “直管县”改革对小学义务教育供给的影响研究
- 京津冀义务教育协同发展视阈下的小学校际合作机制研究
- 金融产品卖方机构告知说明义务履行标准研究
- 网络服务提供者知识产权审查义务研究
- 网络平台经营者对用户虚拟财产的安全保障义务研究——以继承为视角
- 子女对未尽抚养义务父母的赡养问题研究——以330份裁判文书为研究样本
- 公益性场所安全保障义务限度研究
- 我国网络服务提供者安全保障义务研究
- 第三人侵权下小区物业公司的安全保障义务研究
- 安全保障义务合理限度认定研究
- 董事合规义务研究
- 婚前重疾告知义务研究—《民法典》第1053条规范解释与适用
- 《民法典》中"容忍义务"的概念及法学研究
- 情势变更制度中再交涉义务研究——以法经济学为分析视角
- 《民法典》1053条的如实告知义务研究
- 附随义务侵害与合同解除问题研究——以德国民法典第324条为参照
- 浅谈药师应履行的义务
- 聚焦学科育人,提升语文核心素养——义务教育统编语文教材大单元教学设计策略
- 学科核心素养视域下一体化体育课程的衔接构想——以义务教育阶段校园足球为例
- 基于大概念统领多维课程内容,外显学习主题的核心素养发展要求——义务教育化学课程标准课程内容修订重点
- 培智学校义务教育课程校本化建设实践研究
- 近二十年义务教育数学课程标准研究述评
- 知识与核心素养视角下中法图形与几何比较研究——基于法国2018版与中国2011版义务教育课程标准
- 义务教育数学课程标准"2011版"与"2022版"中"评价建议"的比较研究
- "新""旧"义务教育英语课程标准对比研究
- 义务教育地理课程标准"地理工具"模块变化研究
- 义务教育物理课程标准中课程内容的广度和深度研究
- 义务教育阶段信息科技课程建设路径研究
- 以区域项目教研助推义务教育课程实施
- 统编版义务教育语文教科书劳动教育选文研究
- 《培智学校义务教育劳动技能课程标准》解读
- 落实义务教育劳动课程标准之管见
- 上海义务教育阶段劳动技术课程重构的若干思考
- "全景化劳动":区域义务教育劳动课程的实践探索
- 疫情防控背景下在线教学的实践困境和优化策略——以义务教育劳动技术课程为例
- 义务教育劳动课程案例设计
- 培智义务教育劳动技能校本课程建设的实践研究
- 北京义务教育课程改革小学劳动技术学科教学研究报告
- 天津义务教育学校劳动教育课程实施的研究
- 劳动教育的课程与教学——基于义务教育阶段《道德与法治》教材的文本研究
- 区域高质量建设义务教育劳动课程的理路与策略
- 义务教育劳动课程目标的层次、劳动素养内涵与测评框架构建
- 义务教育劳动课程教材建设方略研究
- 义务教育第三、四学段整本书阅读教学比较研究
- 西安中小学生超重肥胖现状及对策研究——基于西安2018国家义务教育质量监测结果的分析
- 义务教育均衡视野下乡村小学语文教师队伍建设对策
- 义务教育阶段农村小学美术课程存在的问题及改进对策——以白石山小学为例
- 县域义务教育优质均衡推进背景下乡村学校的发展路径——浙江海盐县齐家小学的实践
- 基于学业质量标准的小学语文评分规则设计——以义务教育第二学段为例
- STEAM教育理念在我国《义务教育美术课程标准》与小学美术教科书中融合
- "双减"背景下义务教育阶段小学课程结构性改革路径例谈——以西宁城北区朝阳学校为例
- 少数民族地区小学义务教育现状与对策
- 从《义务教育艺术课程标准》看中小学音乐教师的专业知识与技术要求
- 核心素养导向下的小学语文课堂评价探索——以义务教育第二学段阅读教学为例
- 国家中小学智慧教育平台助力县域义务教育均衡发展——以河北沙河为例
- 义务教育教科书小学语文识字编排特点
- 义务教育阶段家庭教育成本及其影响因素分析
- 义务教育阶段缩小城乡家庭教育差距的建议
- 《家庭教育促进法》中的托育服务:国家义务与机构角色
- 家庭教育立法中国家义务的法律规制及实现路径——基于未成年人受教育权保障视角
- 父母家庭教育的义务及其立法规制