高校工科公选课的“思政”引导与教学设计——以“机器人基础与创新”课程为例-原创论文

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高校工科公选课的“思政”引导与教学设计——以“机器人基础与创新”课程为例
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论文标题：	高校工科公选课的“思政”引导与教学设计——以“机器人基础与创新”课程为例
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论文摘要：	高校工科公选课的“思政”引导与教学设计——以“机器人基础与创新”课程为例摘要本文论述了高校工科公选课的“思政”引导与教学设计——以“机器人基础与创新”课程为例在当前一些问题，了解论文高校工科公选课的“思政”引导与教学设计——以“机器人基础与创新”课程为例背景，本文从论文角度/方向/领域进行关于高校工科公选课的“思政”引导与教学设计——以“机器人基础与创新”课程为例的研究；针对高校工科公选课的“思政”引导与教学设计——以“机器人基础与创新”课程为例问题/现象，从高校工科公选课的“思政”引导与教学设计——以“机器人基础与创新”课程为例方面，利用高校工科公选课的“思政”引导与教学设计——以“机器人基础与创新”课程为例方法进行研究。目的: 研究高校工科公选课的“思政”引导与教学设计——以“机器人基础与创新”课程为例目的、范围、重要性;方法: 采用高校工科公选课的“思政”引导与教学设计——以“机器人基础与创新”课程为例手段和方法;结果: 完成了高校工科公选课的“思政”引导与教学设计——以“机器人基础与创新”课程为例工作取得的数据和结果; 结论: 得出高校工科公选课的“思政”引导与教学设计——以“机器人基础与创新”课程为例的重要结论及主要观点，论文的新见解。 [关键词]:高校工科;高校工科公选课的;新”课程为例
论文目录：	高校工科公选课的“思政”引导与教学设计——以“机器人基础与创新”课程为例目录(参考) 摘要(参考) Abstract 论文目录第一章引言/绪论…………………1 1.1 高校工科公选课的“思政”引导与教学设计——以“机器人基础与创新”课程为例研究背景…………………2 1.2 高校工科公选课的“思政”引导与教学设计——以“机器人基础与创新”课程为例研究意义…………………2 1.3 高校工科公选课的“思政”引导与教学设计——以“机器人基础与创新”课程为例国内外研究现状…………………2 1.3.1 国外研究现状…………………2 1.3.2 国内研究现状…………………2 1.4 高校工科公选课的“思政”引导与教学设计——以“机器人基础与创新”课程为例文献综述…………………2 1.4.1 国外研究现状…………………2 1.4.2 国内研究现状…………………2 1.5 高校工科公选课的“思政”引导与教学设计——以“机器人基础与创新”课程为例研究的目的和内容…………………3 1.5.1 研究目的…………………3 1.5.2 研究内容…………………3 1.6 高校工科公选课的“思政”引导与教学设计——以“机器人基础与创新”课程为例研究方法及技术路线…………………3 1.6.1 研究方法…………………3 1.6.2 研究技术路线…………………3 1.7 高校工科公选课的“思政”引导与教学设计——以“机器人基础与创新”课程为例拟解决的关键问题…………………3 1.8 高校工科公选课的“思政”引导与教学设计——以“机器人基础与创新”课程为例创新性/创新点…………………3 第二章高校工科公选课的“思政”引导与教学设计——以“机器人基础与创新”课程为例的概述/概念…………………4 2.1 高校工科公选课的“思政”引导与教学设计——以“机器人基础与创新”课程为例的定义…………………4 2.2 高校工科公选课的“思政”引导与教学设计——以“机器人基础与创新”课程为例的作用…………………4 2.3 高校工科公选课的“思政”引导与教学设计——以“机器人基础与创新”课程为例的发展历程…………………5 第三章高校工科公选课的“思政”引导与教学设计——以“机器人基础与创新”课程为例的构成要素…………………6 3.1 高校工科公选课的“思政”引导与教学设计——以“机器人基础与创新”课程为例的组成部分…………………6 3.2 高校工科公选课的“思政”引导与教学设计——以“机器人基础与创新”课程为例的功能模块…………………6 3.3 高校工科公选课的“思政”引导与教学设计——以“机器人基础与创新”课程为例的内容支持…………………7 第四章高校工科公选课的“思政”引导与教学设计——以“机器人基础与创新”课程为例的问题及对应分析……………… 8 4.1 高校工科公选课的“思政”引导与教学设计——以“机器人基础与创新”课程为例问题案例分析……………………………………… 9 4.2 高校工科公选课的“思政”引导与教学设计——以“机器人基础与创新”课程为例的数据分析………………………………9 4.3 高校工科公选课的“思政”引导与教学设计——以“机器人基础与创新”课程为例研究策略 ………………………………………10 4.4 本章小结 ………………………………………………10 第五章高校工科公选课的“思政”引导与教学设计——以“机器人基础与创新”课程为例的解决措施、评价与优化………………………10 5.1 高校工科公选课的“思政”引导与教学设计——以“机器人基础与创新”课程为例的解决措施 …… ………… 11 5.2 高校工科公选课的“思政”引导与教学设计——以“机器人基础与创新”课程为例的评价 ………………… 12 5.3 高校工科公选课的“思政”引导与教学设计——以“机器人基础与创新”课程为例的优化 …………………… 13 第六章高校工科公选课的“思政”引导与教学设计——以“机器人基础与创新”课程为例的经验总结与启示………………………15 6.1 高校工科公选课的“思政”引导与教学设计——以“机器人基础与创新”课程为例经验总结…………………15 6.2 高校工科公选课的“思政”引导与教学设计——以“机器人基础与创新”课程为例研究启示……………………16 6.3 高校工科公选课的“思政”引导与教学设计——以“机器人基础与创新”课程为例未来发展趋势…………………… 16 6.4 高校工科公选课的“思政”引导与教学设计——以“机器人基础与创新”课程为例本章小结…………………… 16 第七章高校工科公选课的“思政”引导与教学设计——以“机器人基础与创新”课程为例总结结论与建议………17 7.1 结论概括……………17 7.2 根据结论提出建议……………17 第八章高校工科公选课的“思政”引导与教学设计——以“机器人基础与创新”课程为例结论与展望/结束语……………………………23 8.1 研究总结……………………………23 8.2 存在问题及改进方向……………………………23 8.3 未来发展趋势……………………………23 致谢 ………………………………………24 参考文献 ……………………………………… 25 论文注释 ………………………………………26 附录 …………………………………………27
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参考文献：	高校工科公选课的“思政”引导与教学设计——以“机器人基础与创新”课程为例参考文献类型：专著[M]，论文集[C]，报纸文章[N]，期刊文章[J]，学位论文[D]，报告[R]，标准[S]，专利[P]，论文集中的析出文献[A] 电子文献类型：数据库[DB]，计算机[CP]，电子公告[EB] 电子文献的载体类型：互联网[OL]，光盘[CD]，磁带[MT]，磁盘[DK] A：专著、论文集、学位论文、报告 [序号]主要责任者.文献题名[文献类型标识].出版地：出版者，出版年.起止页码(可选) 参考文献参考案例：[1] 吴羽.机器人工程专业本科导师制运行机制的探索与实践.电脑知识与技术,2021,17(6):160-162. [2] 刘凤臣,陈凯,张良安,等.基于Delta-s的高速果奶装箱机器人工程示范.食品与机械,2011,27(6):171-175.DOI:10.3969/j.issn.1003-5788.2011.06.045. [3] 机器人工程.高考金刊,2019(6):53. [4] 杨科.以就业能力为导向的机器人工程专业培养策略探究.国际公关,2023(14):137-139. [5] 杨斌,李彦林,许胜."机器人工程"专业人才培养模式探索.教育现代化,2018,5(53):20-22.DOI:10.16541/j.cnki.2095-8420.2018.53.007. [6] 翟国军.机器人工程实践创新实验室建设的思考.电子科学技术,2017,4(1):126-129.DOI:10.16453/j.issn.2095-8595.2017.01.029. [7] 刘善增.机器人工程专业机械原理课程教学思考.中国教育技术装备,2019(22):105-106,113.DOI:10.3969/j.issn.1671-489X.2019.22.105. [8] 党晓圆,王瑞芳,张姣.机器人工程人才培养模式的探索与实践.南方农机,2019,50(19):148,150.DOI:10.3969/j.issn.1672-3872.2019.19.111. [9] 郭霆,安少军,徐莉,等.应用型本科高校机器人工程专业人才培养探究.科技创新导报,2021,18(15):224-227.DOI:10.16660/j.cnki.1674-098X.2105-5640-3061. [10] 郭霆,安少军,徐莉,等.应用型本科高校机器人工程专业人才培养探究.科技创新导报,2021,18(17):148-151.DOI:10.16660/j.cnki.1674-098X.2103-5640-6299. [11] 陈超波,薛艳平,李继超,等.面向工程创新的机器人工程专业课程体系研究.教育教学论坛,2020(8):298-300. [12] 郭霆,田泽宇,安少军,等."双碳"目标下应用型本科高校机器人工程专业发展方向探索.科技创新导报,2022,19(19):257-260.DOI:10.16660/j.cnki.1674-098X.2203-5640-7992. [13] 李东琦.吉林大学创办机器人工程专业的师资和学科背景分析.中国新通信,2021,23(20):187-188.DOI:10.3969/j.issn.1673-4866.2021.20.094. [14] 温宏愿,孙松丽,瞿志俊,等.新工科和专业集群视角下机器人工程专业建设研究.职业技术教育,2020,41(14):30-34.DOI:10.3969/j.issn.1008-3219.2020.14.007. [15] 窦耀,张玉凤,玉尖香,等.应用型本科机器人工程专业课程教学改革实施方案探索.创新创业理论研究与实践,2022,5(23):57-60. [16] 刘甲甲,马忠丽,袁建英,等.基于竞赛知识元素引入的机器人工程专业科技创新实践体系构建——以成都信息工程大学为例.西部素质教育,2023,9(7):166-169.DOI:10.16681/j.cnki.wcqe.202307041. [17] 卢斌,杨紫伊.机器人工程专业研训一体化平台建设与实践.广西广播电视大学学报,2021,32(5):5-10.DOI:10.3969/j.issn.1008-7656.2021.05.002. [18] 涂细凯,伍赛,陆浩.新工科背景下机器人工程专业教学模式探索.科教文汇,2020(6):72-73.DOI:10.16871/j.cnki.kjwhc.2020.02.032. [19] 赵峰,张广渊."人工智能+"机器人工程微专业的构建与探索.齐鲁师范学院学报,2021,36(5):26-31.DOI:10.3969/j.issn.1008-2816.2021.05.004. [20] 陈琦,陈铭治.新工科背景下机器人工程专业双语教学改革研究与探索.海峡科技与产业,2022,35(8):18-21.DOI:10.3969/j.issn.1006-3013.2022.08.005.
论文致谢：
文献综述结构：	高校工科公选课的“思政”引导与教学设计——以“机器人基础与创新”课程为例文献综述参考高校工科公选课的“思政”引导与教学设计——以“机器人基础与创新”课程为例国外研究高校工科公选课的“思政”引导与教学设计——以“机器人基础与创新”课程为例国内研究高校工科公选课的“思政”引导与教学设计——以“机器人基础与创新”课程为例总结高校工科公选课的“思政”引导与教学设计——以“机器人基础与创新”课程为例参考文献
开题报告：	一般包括以下部分： 1、高校工科公选课的“思政”引导与教学设计——以“机器人基础与创新”课程为例题目来源：简洁明了，准确传达研究内容。 2、高校工科公选课的“思政”引导与教学设计——以“机器人基础与创新”课程为例研究目的和意义：阐述研究背景、研究目的以及对学科、行业甚至国家社会的贡献等。 3、高校工科公选课的“思政”引导与教学设计——以“机器人基础与创新”课程为例文献综述：对与该研究领域相关的现有研究进行综述，总结已有研究成果和不足，以及研究的前沿和挑战等。 4、高校工科公选课的“思政”引导与教学设计——以“机器人基础与创新”课程为例研究方法：描述研究方法，包括理论框架、实证分析方法、数据采集和处理方式等。 5、高校工科公选课的“思政”引导与教学设计——以“机器人基础与创新”课程为例研究内容和计划：明确研究的主要内容和计划，包括研究问题、研究路径、研究计划等。 6、高校工科公选课的“思政”引导与教学设计——以“机器人基础与创新”课程为例预期结果和意义：描述预期的研究结果和意义，包括对学科、行业或社会的贡献等。 7、参考文献：列出与该研究相关的参考文献。不同学校具体要求可能有所不同。查看开题报告
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论文附录：	对写作主题的补充，并不是必要的。 1、说明书或论文的附录依次为“附录A”、“附录B”、“附录C”等编号。如果只有一个附录，也应编为“附录A”。 2、附录中的图、表、公式的命名方法也采用上面提到的图、表、公式命名方法，只不过将章的序号换成附录的序号。
专业：	机器人工程
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论文编号：	2126239
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