论文标题: | 全日制会计专业学位硕士MPAcc的理论教育与实践能力培养的平衡实施 | ||
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论文摘要: | 全日制会计专业学位硕士MPAcc的理论教育与实践能力培养的平衡实施摘要 会计硕士专业学位(Master of Professional Accounting,简称MPAcc)是经教育部、国务院学位办批准设立的一种专业学位。它旨在培养具有良好职业道德,系统掌握现代会计理论与实务以及相关领域的知识与技能,具备会计工作领导能力的高素质会计人才。本文论述了全日制会计专业学位硕士MPAcc的理论教育与实践能力培养的平衡实施在当前一些问题,了解论文全日制会计专业学位硕士MPAcc的理论教育与实践能力培养的平衡实施背景,本文从论文角度/方向/领域进行关于全日制会计专业学位硕士MPAcc的理论教育与实践能力培养的平衡实施的研究; 针对全日制会计专业学位硕士MPAcc的理论教育与实践能力培养的平衡实施问题/现象,从全日制会计专业学位硕士MPAcc的理论教育与实践能力培养的平衡实施方面,利用全日制会计专业学位硕士MPAcc的理论教育与实践能力培养的平衡实施方法进行研究。目的: 研究全日制会计专业学位硕士MPAcc的理论教育与实践能力培养的平衡实施目的、范围、重要性;方法: 采用全日制会计专业学位硕士MPAcc的理论教育与实践能力培养的平衡实施手段和方法;结果: 完成了全日制会计专业学位硕士MPAcc的理论教育与实践能力培养的平衡实施工作取得的数据和结果; 结论: 得出全日制会计专业学位硕士MPAcc的理论教育与实践能力培养的平衡实施的重要结论及主要观点,论文的新见解。 [关键词]:全日制会;全日制会计专业学;养的平衡实施 |
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论文目录: | 全日制会计专业学位硕士MPAcc的理论教育与实践能力培养的平衡实施目录(参考) 中文摘要(参考) 英文摘要Abstract 论文目录 第一章 引言/绪论…………………1 1.1 全日制会计专业学位硕士MPAcc的理论教育与实践能力培养的平衡实施研究背景…………………2 1.2 全日制会计专业学位硕士MPAcc的理论教育与实践能力培养的平衡实施研究意义…………………2 1.2.1 理论意义…………………2 1.2.2 实践意义…………………2 1.3 全日制会计专业学位硕士MPAcc的理论教育与实践能力培养的平衡实施国内外研究现状…………………2 1.3.1 国外研究现状…………………2 1.3.2 国内研究现状…………………2 1.4 全日制会计专业学位硕士MPAcc的理论教育与实践能力培养的平衡实施文献综述…………………2 1.4.1 国外研究现状…………………2 1.4.2 国内研究现状…………………2 1.5 全日制会计专业学位硕士MPAcc的理论教育与实践能力培养的平衡实施研究的目的和内容…………………3 1.5.1 研究目的…………………3 1.5.2 研究内容…………………3 1.6 全日制会计专业学位硕士MPAcc的理论教育与实践能力培养的平衡实施研究的方法及技术路线…………………3 1.6.1 研究方法…………………3 1.6.2 研究技术路线…………………3 1.7 全日制会计专业学位硕士MPAcc的理论教育与实践能力培养的平衡实施拟解决的关键问题…………………3 1.8 全日制会计专业学位硕士MPAcc的理论教育与实践能力培养的平衡实施创新性/创新点…………………3 1.9 全日制会计专业学位硕士MPAcc的理论教育与实践能力培养的平衡实施本章小结…………………3 第二章 全日制会计专业学位硕士MPAcc的理论教育与实践能力培养的平衡实施基本概念和理论…………………4 2.1 全日制会计专业学位硕士MPAcc的理论教育与实践能力培养的平衡实施的定义和性质…………………4 2.2 全日制会计专业学位硕士MPAcc的理论教育与实践能力培养的平衡实施的分类和体系…………………4 2.3 全日制会计专业学位硕士MPAcc的理论教育与实践能力培养的平衡实施的研究方法…………………5 2.4 全日制会计专业学位硕士MPAcc的理论教育与实践能力培养的平衡实施的基本理论…………………5 第三章 全日制会计专业学位硕士MPAcc的理论教育与实践能力培养的平衡实施的构成要素/关键技术…………………6 3.1 全日制会计专业学位硕士MPAcc的理论教育与实践能力培养的平衡实施的组成部分…………………6 3.2 全日制会计专业学位硕士MPAcc的理论教育与实践能力培养的平衡实施的功能模块…………………6 3.3 全日制会计专业学位硕士MPAcc的理论教育与实践能力培养的平衡实施的内容支持…………………7 第四章 全日制会计专业学位硕士MPAcc的理论教育与实践能力培养的平衡实施的案例分析/应用领域……………… 8 4.1 全日制会计专业学位硕士MPAcc的理论教育与实践能力培养的平衡实施问案例分析……………………………………… 9 4.2 全日制会计专业学位硕士MPAcc的理论教育与实践能力培养的平衡实施的数据分析………………………………9 4.3 全日制会计专业学位硕士MPAcc的理论教育与实践能力培养的平衡实施研究策略 ………………………………………10 4.4 本章小结 ………………………………………………10 第五章 全日制会计专业学位硕士MPAcc的理论教育与实践能力培养的平衡实施的设计、评价与优化………………………10 5.1 全日制会计专业学位硕士MPAcc的理论教育与实践能力培养的平衡实施的解决措施 …… ………… 11 5.2 全日制会计专业学位硕士MPAcc的理论教育与实践能力培养的平衡实施的评价 ………………… 12 5.3 全日制会计专业学位硕士MPAcc的理论教育与实践能力培养的平衡实施的优化 …………………… 13 5.4 本章小结 ………… ………… 13 第六章 全日制会计专业学位硕士MPAcc的理论教育与实践能力培养的平衡实施的经验总结与启示………………………15 6.1 全日制会计专业学位硕士MPAcc的理论教育与实践能力培养的平衡实施经验总结…………………15 6.2 全日制会计专业学位硕士MPAcc的理论教育与实践能力培养的平衡实施研究启示……………………16 6.3 全日制会计专业学位硕士MPAcc的理论教育与实践能力培养的平衡实施未来发展趋势…………………… 16 6.4 全日制会计专业学位硕士MPAcc的理论教育与实践能力培养的平衡实施本章小结…………………… 16 第七章 全日制会计专业学位硕士MPAcc的理论教育与实践能力培养的平衡实施总结结论与建议………17 7.1 结论概括……………17 7.2 根据结论提出建议……………17 7.3 本章小结……………17 第八章 全日制会计专业学位硕士MPAcc的理论教育与实践能力培养的平衡实施结论与展望/结束语……………………………23 8.1 研究成果总结……………………………23 8.2 存在问题及改进方向……………………………23 8.3 未来发展趋势……………………………23 致谢 ………………………………………24 参考文献 ……………………………………… 25 论文注释 ………………………………………26 附录 …………………………………………27 |
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参考文献: | 全日制会计专业学位硕士MPAcc的理论教育与实践能力培养的平衡实施参考文献类型:专著[M],论文集[C],报纸文章[N],期刊文章[J],学位论文[D],报告[R],标准[S],专利[P],论文集中的析出文献[A] |
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论文致谢: | 本研究及学位论文是在我的导师xxxx教授的亲切关怀和悉心指导下完成的。他严肃的科学态度,严谨的治学精神,精益求精的工作作风,深深地感染和激励着我。从课题的选择到项目的最终完成,张老师都始终给予我细心的指导和不懈的支持。张老师不仅在学业上给我以精心指导,同时还在思想、工作上给我很多宝贵的建议,在此谨向张老师致以诚挚的谢意和崇高的敬意。 在此,我还要感谢我们一起学习交流的MPACC2012届各位同门,正是由于你们的帮助和支持,我才能在论文迷茫和疑惑的时候得到解答,并且始终有着精神上的鼓舞。 在论文即将完成之际,我要再次感谢我的尊敬的导师以及其他教导过我的老师们、我亲爱的同学们,有了你们,我的论文才能更加顺利的完成,我在学校两年的学习生涯才更加完整,我学到的东西除了得之于书本,更少不了你们的言传身教以及日常交流。 再次感谢你们! |
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文献综述结构: | 全日制会计专业学位硕士MPAcc的理论教育与实践能力培养的平衡实施文献综述参考 |
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开题报告: | 一般包括以下部分: |
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开题报告模板: | |||
论文附录: | 对写作主题的补充,并不是必要的。 |
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专业: | mpacc | ||
论文说明: | 原创论文主要作为参考使用论文,不用于发表论文或直接毕业论文使用,主要是学习、参考、引用等! | ||
论文编号: | 1281634 | ||
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