课程思政视域下VI设计课程教学模式研究——以芜湖老字号品牌传承创新为例开题报告

开题标题：	课程思政视域下VI设计课程教学模式研究——以芜湖老字号品牌传承创新为例开题报告
选题意义和背景：	探讨课程思政视域下VI设计课程教学模式研究——以芜湖老字号品牌传承创新为例发展历程、特点及其影响，推动课程思政视域下VI设计课程教学模式研究——以芜湖老字号品牌传承创新为例创新和发展。
开题报告指导：	获取论文开题、任务书、论文、答辩、实习报告等指导课程思政视域下VI设计课程教学模式研究——以芜湖老字号品牌传承创新为例开题报告
选题目的：	在选择课程思政视域下VI设计课程教学模式研究——以芜湖老字号品牌传承创新为例时，你所期望达到的目标或目的。它可以帮助你明确研究问题、确定研究方向、选择合适的研究方法，以及最终实现你的研究目标。
国内外研究：	在选择课程思政视域下VI设计课程教学模式研究——以芜湖老字号品牌传承创新为例时，在确定具体的研究方向时，您需要根据自己的兴趣和研究背景进行选择，并参考已有的研究成果和相关理论，以确保研究的新颖性和可行性。
技术路线：	通过文献调研、理论分析、总结和展望等环节来实现的。有助于深入了解课程思政视域下VI设计课程教学模式研究——以芜湖老字号品牌传承创新为例，提高研究的科学性和有效性。
理论依据：	研究课题具有重要影响和支撑作用的理论或学说。这些理论或学说可以是已经得到广泛认可和应用的科学理论，也可以是新兴的前沿理论或假说。
创新点：	创新点是指研究课题中具有创新性和独特性的观点、方法或成果。这些创新点是研究课题的核心竞争力，有助于推动相关领域的研究进展和实际应用。在撰写开题报告时，需要明确说明创新点的内容及其对课题研究的重要性和意义。这通常需要对相关领域的研究现状进行综述和分析，以便证明创新点的独特性和价值。研究视角的创新、研究方法的创新、研究成果的创新、研究领域的创新、需要注意的是，开题报告中的创新点并不一定是单一的，也可以是多个创新点的组合。同时，在阐述创新点时，需要结合具体的研究问题、研究方法和研究。
拟解决的问题：	课程思政视域下VI设计课程教学模式研究——以芜湖老字号品牌传承创新为例研究的目标或任务，是研究者希望通过研究解决的具体问题或难题。
总体安排与进度：	1、20xx年9月4日-8日，完成毕业论文选题，聘请指导师　　2、20xx年9月9日-20日，通过媒体网络报纸杂志等方式查找有关内容，完成开题报告，并初步编写问卷　　3、20xx年9月21日-30日，请教指导师，问卷定稿　　4、20xx年10月8日-13日，问卷实施与统计，制作表格，形成规律性结论　　5、20xx年10月14日-31日，撰写调研报告初稿　　6、20xx年11月1日-20日，请教指导师，调研报告二稿　　7、20xx年11月21日-20xx年1月11日，调研报告三稿　　8、20xx年1月12日-1月15日，调研报告定稿，请指导老师写好评语　　9、20xx年1月16日论文答辩
论文提纲：	课程思政视域下VI设计课程教学模式研究——以芜湖老字号品牌传承创新为例目录(参考) 摘要(参考) Abstract 论文目录第一章引言/绪论 1.1 课程思政视域下VI设计课程教学模式研究——以芜湖老字号品牌传承创新为例研究背景 1.2 课程思政视域下VI设计课程教学模式研究——以芜湖老字号品牌传承创新为例研究意义 1.3 课程思政视域下VI设计课程教学模式研究——以芜湖老字号品牌传承创新为例国内外研究现状 1.3.1 国外研究现状 1.3.2 国内研究现状 1.4 课程思政视域下VI设计课程教学模式研究——以芜湖老字号品牌传承创新为例文献综述 1.4.1 国外研究现状 1.4.2 国内研究现状 1.5 课程思政视域下VI设计课程教学模式研究——以芜湖老字号品牌传承创新为例研究的目的和内容 1.5.1 研究目的 1.5.2 研究内容 1.6 课程思政视域下VI设计课程教学模式研究——以芜湖老字号品牌传承创新为例研究方法及技术路线 1.6.1 研究方法 1.6.2 研究技术路线 1.7 课程思政视域下VI设计课程教学模式研究——以芜湖老字号品牌传承创新为例拟解决的关键问题 1.8 课程思政视域下VI设计课程教学模式研究——以芜湖老字号品牌传承创新为例创新性/创新点第二章课程思政视域下VI设计课程教学模式研究——以芜湖老字号品牌传承创新为例的概述/概念 2.1 课程思政视域下VI设计课程教学模式研究——以芜湖老字号品牌传承创新为例的定义 2.2 课程思政视域下VI设计课程教学模式研究——以芜湖老字号品牌传承创新为例的作用 2.3 课程思政视域下VI设计课程教学模式研究——以芜湖老字号品牌传承创新为例的发展历程第三章课程思政视域下VI设计课程教学模式研究——以芜湖老字号品牌传承创新为例的构成要素 3.1 课程思政视域下VI设计课程教学模式研究——以芜湖老字号品牌传承创新为例的组成部分 3.2 课程思政视域下VI设计课程教学模式研究——以芜湖老字号品牌传承创新为例的功能模块 3.3 课程思政视域下VI设计课程教学模式研究——以芜湖老字号品牌传承创新为例的内容支持第四章课程思政视域下VI设计课程教学模式研究——以芜湖老字号品牌传承创新为例的问题及对应分析 4.1 课程思政视域下VI设计课程教学模式研究——以芜湖老字号品牌传承创新为例问题案例分析 4.2 课程思政视域下VI设计课程教学模式研究——以芜湖老字号品牌传承创新为例的数据分析 4.3 课程思政视域下VI设计课程教学模式研究——以芜湖老字号品牌传承创新为例研究策略 4.4 本章小结第五章课程思政视域下VI设计课程教学模式研究——以芜湖老字号品牌传承创新为例的解决措施、评价与优化 5.1 课程思政视域下VI设计课程教学模式研究——以芜湖老字号品牌传承创新为例的解决措施 5.2 课程思政视域下VI设计课程教学模式研究——以芜湖老字号品牌传承创新为例的评价 5.3 课程思政视域下VI设计课程教学模式研究——以芜湖老字号品牌传承创新为例的优化第六章课程思政视域下VI设计课程教学模式研究——以芜湖老字号品牌传承创新为例的经验总结与启示 6.1 课程思政视域下VI设计课程教学模式研究——以芜湖老字号品牌传承创新为例经验总结 6.2 课程思政视域下VI设计课程教学模式研究——以芜湖老字号品牌传承创新为例研究启示 6.3 课程思政视域下VI设计课程教学模式研究——以芜湖老字号品牌传承创新为例未来发展趋势 6.4 课程思政视域下VI设计课程教学模式研究——以芜湖老字号品牌传承创新为例本章小结第七章课程思政视域下VI设计课程教学模式研究——以芜湖老字号品牌传承创新为例总结结论与建议 7.1 结论概括 7.2 根据结论提出建议第八章课程思政视域下VI设计课程教学模式研究——以芜湖老字号品牌传承创新为例结论与展望/结束语 8.1 研究总结 8.2 存在问题及改进方向 8.3 未来发展趋势致谢参考文献论文注释附录
开题参考文献：	课程思政视域下VI设计课程教学模式研究——以芜湖老字号品牌传承创新为例参考文献类型：专著[M]，论文集[C]，报纸文章[N]，期刊文章[J]，学位论文[D]，报告[R]，标准[S]，专利[P]，论文集中的析出文献[A] 电子文献类型：数据库[DB]，计算机[CP]，电子公告[EB] 电子文献的载体类型：互联网[OL]，光盘[CD]，磁带[MT]，磁盘[DK] A：专著、论文集、学位论文、报告 [序号]主要责任者.文献题名[文献类型标识].出版地：出版者，出版年.起止页码(可选) 参考文献参考案例：[1] 覃思.混合式教学与主题融合的研究生艺术教育实践.教育教学论坛,2022(25):160-163. [2] 吴聪."新文科"建设背景下艺术设计专业型研究生教育改革探索.纺织服装教育,2022,37(4):342-346. [3] 王若鸿.高校艺术设计硕士研究生教育的问题分析.湖北开放职业学院学报,2022,35(24):22-24.DOI:10.3969/j.issn.2096-711X.2022.24.009. [4] 张振东.新文科背景下艺术教育的现代转型与发展研究.中国大学教学,2022(10):82-89.DOI:10.3969/j.issn.1005-0450.2022.10.014. [5] 李欣倩.高校艺术教育铸牢中华民族共同体意识研究.原生态民族文化学刊,2023,15(2):13-21.DOI:10.3969/j.issn.1674-621X.2023.02.003. [6] 周春丽,霍楷.艺术类研究生特色素质教育的内涵特征及建设方法研究.创新创业理论研究与实践,2022,5(14):125-127. [7] 张明星,李曼,田仁连.艺术类研究生职业生涯教育现状调查及对策分析.创新创业理论研究与实践,2022,5(5):94-96. [8] 许容.近二十年我国学前艺术教育研究回顾与展望——基于权威期刊的可视化分析.齐齐哈尔师范高等专科学校学报,2023(2):44-48.DOI:10.3969/j.issn.1009-3958.2023.02.013. [9] 刘燕洲.学前教育专业艺术教育混合式课程教学资源建设研究与实施——以柳州城市职业学院为例.艺术科技,2023,36(10):26-28.DOI:10.3969/j.issn.1004-9436.2023.10.009. [10] 王义鹏,张诗林.新文科背景下融合课程思政的艺术教育创新模式研究.吉林工程技术师范学院学报,2023,39(4):41-44.DOI:10.3969/j.issn.1009-9042.2023.04.011. [11] 易良婵.戏剧教育在高校艺术教育中的应用研究.艺术科技,2023,36(18):243-245.DOI:10.3969/j.issn.1004-9436.2023.18.078. [12] 卢华.我国艺术教育政策执行过程研究——基于史密斯政策执行过程模型.艺术科技,2023,36(4):238-240.DOI:10.3969/j.issn.1004-9436.2023.04.077. [13] 李宇心.艺术治疗介入自闭症青年教育的设计研究艺术治疗介入自闭症青年教育的设计研究艺术治疗介入自闭症青年教育的设计研究.鞋类工艺与设计,2023,3(1):68-70.DOI:10.3969/j.issn.2096-3793.2023-01-022. [14] 明珠.基于建构主义理论基础研究的艺术实践类课程教育思考.艺术科技,2023,36(3):53-55.DOI:10.3969/j.issn.1004-9436.2023.03.018. [15] 马亚静.人工智能技术在高校艺术设计教育改革中的应用研究.艺术科技,2023,36(18):101-103.DOI:10.3969/j.issn.1004-9436.2023.18.033. [16] 王伏天.河北省地域文化融入艺术职业教育实践研究——以中外设计史课程为例.教育实践与研究,2023(6):61-64. [17] 栾冰洁,赵丽平,齐佳,等.晏阳初教育思想在高校工作坊教学中的研究——以高校影视艺术教育为例.教育实践与研究,2023(6):30-33. [18] 陶佳怡.美术馆儿童主题性艺术教育研究.美术教育研究,2023(6):89-91.DOI:10.3969/j.issn.1674-9286.2023.06.032. [19] 施泽艺,施红莲.中小学艺术教师审美素养调查与启示——基于教育神经科学研究视域.现代基础教育研究,2023,50(2):56-64. [20] 刘润孟,霍楷.基于目标与成果导向的艺术设计专业创新创业教育改革研究.创新创业理论研究与实践,2023,6(16):68-71,108.
文献综述结构：	课程思政视域下VI设计课程教学模式研究——以芜湖老字号品牌传承创新为例文献综述参考课程思政视域下VI设计课程教学模式研究——以芜湖老字号品牌传承创新为例国外研究课程思政视域下VI设计课程教学模式研究——以芜湖老字号品牌传承创新为例国内研究课程思政视域下VI设计课程教学模式研究——以芜湖老字号品牌传承创新为例总结
开题报告：	一般包括以下部分： 1、课程思政视域下VI设计课程教学模式研究——以芜湖老字号品牌传承创新为例题目来源：简洁明了，准确传达研究内容。 2、课程思政视域下VI设计课程教学模式研究——以芜湖老字号品牌传承创新为例研究目的和意义：阐述研究背景、研究目的以及对学科、行业甚至国家社会的贡献等。 3、课程思政视域下VI设计课程教学模式研究——以芜湖老字号品牌传承创新为例文献综述：对与该研究领域相关的现有研究进行综述，总结已有研究成果和不足，以及研究的前沿和挑战等。 4、课程思政视域下VI设计课程教学模式研究——以芜湖老字号品牌传承创新为例研究方法：描述研究方法，包括理论框架、实证分析方法、数据采集和处理方式等。 5、课程思政视域下VI设计课程教学模式研究——以芜湖老字号品牌传承创新为例研究内容和计划：明确研究的主要内容和计划，包括研究问题、研究路径、研究计划等。 6、课程思政视域下VI设计课程教学模式研究——以芜湖老字号品牌传承创新为例预期结果和意义：描述预期的研究结果和意义，包括对学科、行业或社会的贡献等。 7、参考文献：列出与该研究相关的参考文献。不同学校具体要求可能有所不同。
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