必修论文专题|必修原创论文专题-原创论文
- 基于基本问题的写景抒情散文的深度学习——以高中必修上册第七单元为例
- 新高考背景下活动型思政课教学设计的路径思考——以选择性必修2“自主创业公平竞争”为例
- 浅谈高中音乐必修歌唱课的课程导入——以《美丽人声》为例
- 核心素养视角下的新人教版高中英语教材阅读文本解读——以必修一教材为例
- 新课标背景下高中语文情境化作业设计与实施策略——以统编版必修上册为例
- 新人教版高中英语必修教材阅读板块中文化内容的研究
- 高中物理教材栏目对比分析---以山东版和人教版高中物理必修一为例
- 高中信息技术课程大单元教学设计研究——以必修一《编程计算》单元为例
- 基于部编版高中语文必修教材读写结合教学探究--以三亚第一中学为例
- 选择性必修1《国家制度与社会治理》中“探究与拓展”运用研究
- 高中生地理实践力素养的培养策略——以人教版教材高中地理必修1为例
- 依托大情境创设,促进学业质量提升——以人教版必修一《水循环》为例
- 多元跨学科，助读《红楼梦》——高中语文必修下第七单元学习活动设计
- 形成性评价策略在高中语文整本书阅读中的应用——以统编版教材必修下册《红楼梦》整本书阅读教学为例
- 学写综述——高中语文必修下册第七单元写作指引
- 统编版与人教版高中语文（必修）教科书助学系统比较研究
- 统编版高中语文必修教材助读系统使用研究
- 统编高中语文必修教材提示类助读系统应用研究
- 学科核心素养视角下人教版高中生物学必修一新旧教材“问题探讨”对比分析
- 高中语文教材文言文助读系统使用研究——以统编版必修上、下册为例
- 关于语文必修课与选修课的反思
- 日本小学编程教育必修化及启示
- 核心素养视域下高中数学教材人教A版必修一习题的研究
- UbD理论指导下的高中地理单元教学设计——以人教版高中地理必修二第一章“人口”为例
- 高中语文小说大单元教学策略——以统编版必修下册第六单元为例
- 基于情境的专题学习设置方法及实践——以部编版“高中语文必修一”第一单元三首诗为例
- 基于学习活动观的高中英语单元整体教学实践——以译林版选择性必修一Unit4为例
- 高中生物教学中学生生物学科核心素养的渗透——以人教版高中生物必修一为例
- 高中生戏剧审美能力培养教学路径探索——以新教材必修下册第二单元戏剧为例
- 深度学习背景下高中学生地理实践力的培育策略——以人教版新教材必修一“土壤”为例
- 培养学生化学学科科学探究核心素养的路径与实践——以人教版高中化学教材必修二“元素周期律”教学为例
- 指向深度学习的高中数学新教材使用研究——以湘教版必修第一册“三角函数的定义”为例
- 高中物理学科核心素养下循环递进式课堂构建——以高一必修2第二单元为例
- 统编高中语文选择性必修与原人教版选修教材的比较及教学策略研究
- 浅谈思辨性阅读与表达学习任务群教学设计——以高中语文必修《劝学》为例
- 统编高中语文必修教材整本书阅读系列课例开发研究---以本课题组十八节整本书阅读指导课例为例
- 基金投资“必修课”
- 苏教版高中语文必修教材的使用问题及对策研究
- 地理课堂深度问题设计策略研究——以人教版高中地理必修3“区域工业化与城化”为例
- 高中地理必修Ⅱ问题导学教学法的实施策略研究
- 基于核心素养培养的地理必修1“活动”板块教学策略研究
- 生物学必修课程全面培育核心素养的策略研究
- 新版高中信息技术必修模块教材比较研究
- “问题解决”教学在高中地理（人教版必修）中的应用研究
- 人教版《化学必修2》有机化学问题解决教学策略研究
- 基于学科核心素养的高中化学必修教材中栏目的比较研究
- 《普通高中化学课程标准》必修课程学业要求部分学科核心素养及水平统计与分析
- 学科核心素养视角下高中物理必修1部分情境素材的开发与应用
- 基于生物学学科核心素养的HPS材料分析——以选择性必修模块为例
- 学科核心素养视角下《普通高中音乐课程标准》与《音乐与舞蹈（必修）》教材中“舞蹈评价”的文本衔接研究
- 聚焦学科核心素养的高中化学必修教材比较研究
- 高中化学必修课程“变化观念与平衡思想”学科核心素养的系统构成研究
- 基于高中生物必修教材的学科核心素养研究及教育教学案例设计
- 人教版高中物理必修教材中物理学科核心素养的体现分析
- 高中历史学案导学教学方法研究——以岳麓版必修一《爱琴文明与古希腊城邦制度》一课为例
- 多重视角多变故事多彩人物——高中语文选择性必修上册第三单元群文学习设计
- 上好数字化“必修课”重塑钢铁新优势
- 高中思想政治课生活化教学存在的问题与对策研究——以人教版必修三“文化生活”为例
- 甘肃普通本科院校大学体育田径必修课程状况、问题与对策研究
- 影响社体系网球必修课学生学习兴趣的因素分析及对策研究
- 耕田“必修课”，确实有必要
- 高中语文小人物形象审美教学问题的研究——以人教版必修教材小说选文为例
- 北京航空航天大学足球必修课程改革实证研究
- 高中化学必修教材中“实践活动”栏目教学现状与对策研究
- 人教版高中化学新旧两版本必修教材的比较研究
- 人教版高中化学新旧必修教材栏目的比较研究
- 部编本高中语文必修教材助读系统使用研究
- 统编版高中语文必修教材助读系统使用策略研究
- 基于核心素养高中美术选择性必修课程教学实践研究
- 统编高中语文必修教材练习系统的使用研究
- 高中语文必修教材古代文学作品选编比较研究
- 高中语文必修教材统编本与人教版古诗文注释比较研究
- 统编版高中语文必修教材文言文选编研究
- 高中语文必修教材“单元学习任务”的使用研究
- 部编版高中语文必修教材对进一步提高语文教师素养的作用研究
- 统编高中思想政治必修教材中劳动教育内容的教学建议研究
- 高中数学必修教科书“几何与代数”主题内容的比较研究
- 湘教版与北师大版普通高中数学必修教科书“概率与统计”内容的比较研究
- 统编版高中思想政治必修教材“探究与分享”栏目教学使用研究
- 统编版高中思想政治必修教材辅助文的内容分析与应用研究
- 新人教A版高中数学必修教材中习题的分析及使用现状研究
- 新人教A版高中必修教材中数学公式的分析及教学现状研究
- 基于核心素养的高中数学文化渗透浅析--以苏教版必修4“三角函数的图象与性质”为例
- 基于难度模型的高中地理新旧教材“活动”栏目比较研究--以人教版必修二为例
- 论证式教学在高中生物学必修模块中的应用
- 云在青天书在手，竹简百家写春秋--部编版高中语文必修教材“文学阅读与写作”课型结构探究
- 在单元教学中培养学生语文核心素养的思路与策略——以新版高中语文教材选择性必修上册第三单元的教学为例
- 核心素养导向的高中化学教学目标设计——以“化学反应与能量变化（必修）”为例
- 基于核心素养的高中数学文化渗透浅析——以苏教版必修4“三角函数的图象与性质”为例
- 基于教材对比的高中物理例题创新使用探讨——以高中物理必修第二册为例
- 以核心素养为导向的高中语文课外阅读指导策略探析——以统编版教材选择性必修下册第二单元为例
- 核心素养导向下高中化学情境化作业设计研究——以苏教版选择性必修一“电化学复习课作业”为例
- 基于核心素养培养的高中化学单元作业设计——以苏教版必修二“铁及其化合物的转化”为例
- 基于核心素养的主题式群文阅读教学探析——以统编版普通高中选择性必修下册为例
- 学科核心素养下的英语阅读课堂——以译林版必修二Unit3中Reading为例
- 基于英语学科核心素养的文化意识探索——人教版高中英语教材必修1的使用及反思
- 基于学科核心素养培养的外研社新版高中英语必修一教材分析与解读
- 高中地理必修课程新增海洋教育重任的分析与对策
- 论"四史"教育与高中思政课的融合——以必修1《中国特色社会主义》为例
- 高中地理选择性必修三中的国家安全教育
- 高中地理生态文明教育跨学科教学策略研究--以人教版必修教材为例
- STSE教育理念在高中物理教学中的探究与实践--以人教版必修二《万有引力与宇宙航行》为例
- 高中语文教学渗透生涯教育的研究--以统编版高中语文必修为例
- 高中化学教材习题中生态文明教育内容选取与呈现的比较分析——以新3版必修教材为例
- 高中地理教学中"双碳"理念融合思政教育设计——以人教版选择性必修3"全球气候变化与国家安全"为例
- 简析人教版高中化学必修教科书中的思政教育
- 高中历史与国家安全知识教育的联系——以人民版必修一与国家政治安全教育联系为例
- 党史学习教育融入高中政治课堂教学的实践研究——以高中思想政治必修三《政治与法治》为例
- STSE教育理念在高中生物学教学中的融入——以选择性必修2为例
- 化学教科书中实验安全教育内容的比较分析——以新编3个版本高中化学(必修)教科书为例
- 高中语文教学融合劳动教育的认识与实践——以统编高中语文教材必修上册第二单元为例
- 基于SOLO分类评价与核心素养的化学教学设计——以人教版必修1“金属的化学性质”为例
- 通用技术必修模块的课程内容研究与教学实施方略
- 高校劳动教育必修课程规范化建设探析
- 劳动法和社会保障法学必修课程建设研究
- 必修二《经济与社会》教学中劳动价值观培育研究
- 立德树人视域下高职院校劳动教育必修课程实践研究
- 基于"体育核心素养"教学设计的优化策略研究--以四高中体育与健康课程"必修必学体能模块协调性"为例
- 环境素养视域下高中化学必修课程内容分析与教学案例开发研究
- 运用生物科学史培养高中生社会责任的实践研究--以必修1《分子与细胞》为例
- 情境教学在高中地理综合思维素养培养中的应用研究——以高中地理湘教版必修二为例
- 高中数学新课标必修模块教学举要
- 由莫尔音乐学院教师教育音乐必修课程引发的思考
- 人民版教材编写存在的不足——以必修二《古代中国经济的基本结构与特点》专题为例
- 从历史必修Ⅲ看高中历史课标与中学历史教材的得失
- “语文”重回大学必修课堂
- 新课标新课堂新模式——人教版高中必修3《百家争鸣和儒家的形成》课堂实录
- 人教版“探究的主要问题”评说——以《历史》必修三为例
- 对人民版《历史》必修Ⅰ的几处质疑
- 企业家的必修课：用人之道
- 新手独立驾驶必修
- 苏教版高中语文必修——《十八岁和其他》教学设计
- 高中地理新课程（人教版必修2）教学辅导
- 人教版化学必修1内容及深广度研究
- 高中地理（试验修订本·必修）第四单元“陆地环境”编写说明
- 关于新课标人教A版高中数学必修1的几点改进建议
- 高中地理（试验修订本·必修）上册第三单元“海洋环境”编写说明
- 高中地理（试验修订本·必修）上册第二单元“大气环境”编写说明
- 人教版普通高中课程标准实验教科书《地理2（必修）》编写说明
- 基于教材数学知识变化的高中物理跨学科教学探索——以新旧人教版高中物理必修1、必修2为例
- 高级中学课本地理上册(必修)修订说明
- 高中物理必修课教学要抓好两个衔接
- 核心素养下的高中英语阅读课教学----以新人教版必修2Unit3TheInternet阅读课为例
- 基于概念教学的初高中生物学教学衔接案例——以人教版必修一《细胞核——系统的控制中心》为例
- 思想政治部编必修一教材“探究与分享”的有效应用
- 人教版高中地理新旧教材“活动”比较分析——以“必修第二册”和“必修2”为例
- 课后皆三省多获由力耘北师大英语必修一U3Lesson2Parties教学反思
- 高中信息技术新课程必修——“数据与计算”的教学实践与探索
- 人教版高中地理必修二“城市化”教学设计
- 高中政治课堂渗透核心素养的策略研究——以新人教版必修一《中国特色社会主义》为例
- 浅谈初高中生物衔接的问题与方法——以高中人教版必修一为例
- 基于英语学习活动观的高中英语单元教学设计---以人教版必修四Unit1为例
- 围绕“文化意识”的单元式课堂设计——以北师大必修二Unit5HumansandNature为例
- 基于三全育人的高中生地理核心素养培养——以湘教版必修一“风蚀地貌”为例
- 高中语文诗歌教学思路的探讨研究——以部编版高一必修上册为例
- 高中历史教学目标的确立和教学实施策略探析——以高中历史必修3《从“师夷长技”到维新变法》为例
- 高中英语教材阅读材料中的文化来源分析——以外研版必修一为例1
- 基于语文核心素养的单元整体教学设计-------以统编教材必修上册第七单元为例
- 新课标下高中信息技术必修课程的项目式重构
- 高中英语新人教版必修二Unit1教学设计分析
- 人教版高中英语必修五Unit3Lifeinthefuture的相关阅读话题教学设计与反思
- 人教版必修教材元素化合物主题的教学建议
- 钻研新教材，用好新教材——统编高中历史必修教材使用的若干建议
- 高中语文统编教材必修上册第二单元学情调查分析报告
- 必修四《哲学与文化》7.1文化的内涵与功能的教学设计
- 高中地理教学中科学精神的渗透——以人教版高中地理必修1为例
- 让家庭教育成为家校双方的“必修课”
- 劳动改造世界，劳动创造文明——统编高中语文必修上册第二单元大单元教学设计
- 对人教版高中生物必修三的科学方法教育的策略研究
- 高中历史必修二教学中实施环保教育的途径
- 高中物理必修一摩擦力演示实验在教学中的创新研究
- 高中历史选修课程与必修课程教学内容整合的研究
- 浅谈高中历史教学中“史料实证”核心素养的培养——以岳麓版必修一《辛亥革命》一课为例
- 地理核心素养下案例教学法在课堂教学中的应用——以人教版必修二《工业的区位选择》为例
- 新高考新课标背景下三种教材必修课程的5大主题编排对比分析
- 浅谈高中地理必修和选择性必修的融合教学
- 提高高中生物新教材“必修二”探究性学习时效的思考
- 抗疫精神融入高中思想政治课教学路径探析--以必修四《哲学与文化》为例
- 指向英语核心素养的单元主题教学——以新人教版高中英语必修二Unit2为例
- 基于英语学习活动观的高中英语阅读教学实践———以外研版《英语》高中必修第三册Module4为例
- 核心素养视域下的“教、学、评一致性”的实践探——以苏教版必修2“化学电源”教学为例
- 高中生物必修一新教材课后题使用策略的实践研究
- 从教材分析看英语学科课程标准的具体实施——以译林版必修二表达性语言技能方面为例
- 寓德育于高中生物教学之中--以高中生物必修二《遗传与变异》的德育渗透为例
- 基于ARCS动机模型理论的高中化学必修课程学习主题分析
- 基于PBL的“当代文化参与”任务群教学实践探索——统编教材必修上册《家乡文化生活》单元教学为例
- 基于化学史融合学科核心素养的化学教学设计与实践—以高中化学必修课程“氯气的性质”为例
- 以单元目标为导向开展单元教学研究--以《选择性必修1》Unit2为例
- 新课标核心素养视角下高中英语新旧教材之结构与主题对比——以人教版高中英语必修一为例
- 以“问题式”教学法为纲，细味语文课堂之美----以高一语文必修一诗歌单元《雨巷》为例
- 紧跟课标，立足课本，集思广益——新教材背景下高中历史选择性必修教材的备课思考
- 基于语文核心素养培养的单元教学方法研究——以高二语文选择性必修上册第二单元教学为例
- 项目式学习促学生核心素养的发展-以《人教版必修一》为例
- 谈高中新课标下语文必修课程的教学实践
- 生物学核心素养下高中生物实验优化研究——以人教版必修一为例
- 统编版高中语文必修上第二单元大单元教学研究
- 信息技术与高中化学必修课程的教学融合
- 高中地理与物理的学科融合探究——以地理必修一为例
- 简论本科声乐表演专业钢琴必修课的教学
- 地理学科创意教学案例研究—以地理必修一为例
- 高中英语必修教材中批判性思维的体现——以ReadingandThinking为例
- 高中地理教学地图教学出现的问题及对策——以必修三为例
- 高中地理新教材“问题研究”栏目教学策略研究——以人教版必修
- 深度学习导向下的高中语文教学——以统编版选择性必修上册第三单元为例
- 高中数学必修5数列主要知识梳理
- 环境教育主张下的地理教学设计与实践——以高中地理必修一《植被》为例
- 高中化学必修教材“探究”栏目的研究
- 思想政治必修4《哲学与文化》第三单元《文化传承与文化创新》——以“未来之城”雄安新区规划建设为例
- 探究式学习在高中思想政治单元综合探究课的实践探究----以必修一经济生活为例
- 围绕生物学素养创生教材精准备课的尝试——必修二“基因表达产物与性状的关系”的教学准备
- 狠抓课堂常规教学，落实文化意识培养—以外研版必修一《唐山大地震》一课为例
- 高中英语必修一Unit4EarthquakesWarmingupandvocabulary教学设计
- 概念教学的实践与思考——以选择性必修2《古代的商业贸易》为例
- 基于提升理性思维的高中生物必修1模块的实施策略
- 外研版必修4Module2TheLondonCongestionCharge教学案例及反思
- 情境视角下新人教版高中化学必修教材的研究
- 例谈对新人教版生物必修一教学策略的改变
- 高中化学教学中核心素养的渗透策略研究——以必修第四单元“物质结构元素周期律”为例
- 浅谈议题式教学在高中政治课中的运用—以高中政治统编版必修一《中国特色社会主义》为例
- 人教版选择性必修1“河流地貌的发育”教学设计
- 高中文言文的有效教学模式探索—以选择性必修上册第二单元为例
- 基于“人教版”与“部编版”高中语文必修教材的共有篇目研究
- 高职院校开设法律基础必修课探析
- 核心素养视角下的高中必修化学单元整体教学实践-以《电解质的电离离子反应》为例
- 思维导图在地理综合思维培养中的应用初探—以《地理必修一》为例
- 培养高中学生区域认知素养的实践研究——以人教版选择性必修二《生态脆弱区的综合治理》为例
- 基于核心素养的高中思想政治教学探究——以选择性必修一《构建人类命运共同体》为例
- 高中地理人教版选择性必修一《地球运动的地理意义》教学设计
- 基于STEAM视角的高中数学跨学科融合教学的探索研究—以高中数学教材必修一为例
- 政治课常规教学中运用时事热点的思考——以必修2《政治生活》为例
- STEAM教育在实用性文本中的教学研究—以统编版高中语文必修教材为例
- 在教学中使用新版物理教材必修一的几点感悟
- 人教版高中英语必修一Unit2TravellingAround整体教学设计的探索
- 核心素养为本的高中必修有机化学单元整体教学设计-以《煤的干馏与苯》为例
- 问题链在高中英语深度阅读中的应用——以北师大版《英语》必修阅读教学为例
- 人教A必修五在高考中的解答题的题型与求解策略
- 基于地理图像视角下高中地理人教版与沪教版教材对比—以必修一“地球上的水”和“水环境”为例
- 立足教材整合知识——必修一专题一二三节的教学反思
- 基于课标解读教材落实学科核心素养——以必修1《两次鸦片战争》为例
- 高中音乐新课程必修模块教学方式与教学策略的研究
- 基于新课标下两版高中英语教材对比分析研究—以必修一为例
- 知识可视化理论下高中化学课堂的再构建——以苏教版高中化学必修一《浓硫酸的性质》教学为例
- 巧用本土资源优化政治课堂—以统编版高中思想政治必修2探究《践行社会责任促进社会进步》为例
- 人生必修课：学会思考——正面管教案例一则
- 借“图”解“文”，以“文”绘“图”——以人教版高中语文必修教材插图的使用为例
- 高中语文单元教学策略探析--以统编版必修上册第七单元为例
- 红色文化融入部编高中政治必修一生活课堂的教学分析
- 统编高中语文教材选择性必修上册——第三单元分析与教学思路
- 基于群文阅读的高中语文课堂教学策略研究——以必修上册为例
- 从“戏中戏”设定探索新教材大单元教学与评价——以必修下册戏剧单元为例
- 例谈基于高中英语学科核心素养的教学目标设计—以外研版高中英语必修教材一为例
- 探讨从发展核心素养的视角探讨高中生物必修内容的变革
- 高中地理教学中问答式谈话法的应用——以高中人教版地理必修一“水循环的过程和意义”为例
- 选择性必修1“化学电源”的教学突破
- 基于新课程标准的统编版必修上第二单元大单元建模生成教学案例研究
- 处理好高中通用技术选择性必修课与劳动课关系的探讨
- 核心素养下高中语文单元作业设计分析——以部编版高中语文必修下册第八单元为例
- 以活动引领深度学习的教学实践研究——以人教版地理选择性必修一《大规模的海水运动》课堂教学为例
- 以教材插图为导向的高中物理教学刍议——人教版《物理》必修一为例
- 浅谈如何处理必修课时紧张与备考的冲突
- “双新”背景下基于地理实践力培养的教学研究—以新湘教版必修一“牛轭湖”为例
- 人教版与北师大版高中生物教材比较研究——以必修二“人类遗传病”为例
- 强调语文核心素养的实用性阅读与交流—以部编版语文必修下册第三单元教学设计为例
- 人教版高中化学必修1《氧化还原反应》教学设计
- 高中地理课堂教学评一体化设计研究——以人教版高二地理选择性必修1常见天气系统为例
- 高中地理学科素养之地理实践力培养的课堂教学探究——以高中地理必修三《区域工业化与城市化》为例
- 从发展核心素养的视角探讨高中生物必修内容的变革
- 基于地理核心素养的乡土教学资源的应用——以人教版必修二《农业的区位选择》为例
- 高中生物人教版必修二《遗传与进化》渗透青少年性健康教育
- 标记法在人教版高中生物学必修模块的分布及应用分析
- 浅析新课改下提高高中历史必修课堂教学效率的策略
- 大单元教学理念在高中思想政治课中的运用——以统编教材必修一《中国特色社会主义》为例
- 统编高中历史选择性必修1用图辨误一则
- 指向高中生化学学科核心素养的数字化实验教学应用研究——以新教材化学必修2化学反应与热能为例
- 基于核心素养的高中物理课堂观察研究——以人教版必修2实验验证机械能守恒定律为例
- 高中语文任务群情境设计研究——以部编版必修上第三单元为例
- 品先秦诸子之文悟立身处世之道——部编版高中语文选择性必修上册第二单元专题研习设计
- 图式理论在EFL阅读教学中的应用—以《必修1》教学为例
- 人文与任务的融合--浅谈高一语文必修教材教学切入点
- 高中生物人教版新教材生命观念的渗透及教学策略研究——以必修2《遗传与进化》为例
- 高中生物教学中生命观念培育的方法和策略—以《选择性必修二》模块为例
- 新课标指向的思政课课堂活动中问题情境创设研究—以必修1《中国特色社会主义》为例
- 语文教材中的字词关系注释浅析—以部编版高中语文必修教材为例
- 教学活动化促教育活力——以高中语文必修上“家乡文化生活”单元教学实践案例
- 信息技术与高中化学深度学习深度融合--以高中化学必修一“Fe2+和Fe3+的性质与转化”教学为例
- 基于初高中物理内容衔接的教学设计——以人教版必修一第三单元相互作用-力摩擦力教学为例
- “四史”教育与思政课教学融合互促策略——以统编版必修4“世界是永恒发展的”教学为例
- 基于核心素养的高中英语单元词汇深度学习案例研究——以新外研版必修二单元词汇为例
- 问题导学启迪思维——以教学《语文（选择性必修）》古诗词诵读单元为例
- 锐意进取劳动光荣大单元的教学实践研究——以高中语文必修上册第二单元的教学设计为例
- 双减背景下促进教—学—评一致性的高中物理作业设计——以人教版必修1匀变速直线运动的研究为例
- 寓逻辑思维培育于常规教学——以选择性必修上《百家争鸣》单元教学为例
- 核心素养视域下高中地理课程思政研究——以人教版选择性必修为例
- 核心素养导向下的高中数学大单元教学有效性研究——以人教A版必修五数列章节教学为例
- 基于核心素养的上海物理新教材的编写特点研究及启示——以必修二为例
- 基于物理核心素养的高中物理教材与课程标准的一致性研究——以年人教版必修为例
- 基于核心素养的高中英语必修大单元教学设计研究
- 网络工程专业三门必修课实践教学改革与分析
- 巧用生物学史培养学生生物学科核心素养——以必修二《遗传与进化》模块教学为例
- 指向核心素养的高中地理深度学习教学设计——以人教版必修第二册服务业区位因素为例