大班论文专题|大班原创论文专题-原创论文
- 从被动参与到主动劳动——大班幼儿劳动意识的培养
- 从“被安排”到“自觉性”自主劳动——大班幼儿劳动教育的实践
- 大班幼儿自我服务教育的行动研究
- 幼儿园大班实施劳动教育的有效途径探究
- 通过种植活动提升大班幼儿劳动素养的行动研究
- 节气文化在大班幼儿劳动实践活动中的应用策略
- 劳动教育背景下幼儿园大班种植活动指导策略
- 农事节日融入幼儿园大班劳动主题教育活动的实践研究
- 体验式学习理论视角下大班幼儿劳动教育活动的行动研究
- 培养大班幼儿劳动习惯的主题活动实践研究
- 幼儿大班值日生活动开展过程中劳动素养的培养探究
- 例谈幼儿园大班种植劳动课程的实践与思考
- 在吉林Y县幼儿园角色游戏中培养大班幼儿同理心的行动研究
- 幼儿园大班跳绳教学设计与应用研究
- 昆明K幼儿园大班建构游戏中教师支持研究
- 幼儿园玩沙游戏中大班幼儿学习品质的培养研究
- 昆明Y幼儿园大班角色游戏中同伴协商行为研究
- 基于入学准备的幼儿园大班甲骨文多元化教育研究
- 幼儿园体育游戏活动中幼儿亲社会性的培养——以大班体育游戏“小小特种兵”为例
- 大班幼儿社会性学习活动桑蚕坊的设计与实践——以河庄江东幼儿园为例
- 曲靖X幼儿园大班户外自主游戏的教师支持研究
- 城乡大班幼儿社会性发展入学准备的比较研究
- H大班幼儿社会性入学准备教育开展的现状研究
- 幼儿园主题戏剧区域游戏环境创设支持策略——以大班戏剧主题区域游戏《西游记》环境创设为例
- “安吉游戏”课程中的阅读活动——以大班幼儿阅读《西游记》为例
- 大班幼儿开展《西游记》绘本阅读的实践研究
- 经典故事在艺术活动中的运用——以大班课程故事“探秘西游”为例
- 大班幼小衔接的探究——以建构活动“走‘近’小学”为例
- 习惯润童心行为促养成——以大班幼儿养成教育的教研活动为例
- 基于"雨课堂+SPOC"的结构力学大班混合教学探索与实践
- 大班幼儿区域活动中合作行为的现状研究
- 项目活动中提升大班幼儿问题解决能力的实践研究
- 浅谈幼儿园大班额户外游戏活动的有效组织与策略
- 大班幼儿角色游戏现状研究
- 大班体育游戏的组织策略
- 表演游戏促进大班幼儿自主性发展的行动研究
- 大班幼儿音乐游戏创编的指导策略
- 大班科学区域活动中幼儿深度学习的探思
- 西安z幼儿园大班一日活动时间分配调查
- 幼小衔接背景下的大班幼儿心理适应现状调查及指导策略
- 幼儿园大班体育游戏教师指导活动现状的调查研究
- 幼儿园大班数学活动生活化的指导策略
- 幼儿园大班班级阅读区创设现状与对策研究
- 幼儿园（大班）美术教育活动的组织现状与指导策略
- 杨金措体育活动中大班幼儿合作行为培养的现状研究
- 幼儿绘画活动开展现状的调查研究——以榆林娃哈哈幼儿园大班为例
- 教师行为对大班幼儿情绪的影响及其对策
- 华西安HD幼儿园大班幼儿良好行为习惯培养的策略研究
- 任星润大班幼儿角色游戏活动中教师有效指导的现状与策略研究——以四川巴中x幼儿园为例
- 浅谈幼儿园大班阅读区环境创设
- 民间剪纸艺术在幼儿园大班中的应用现状研究
- 加急大班幼儿语言教学游戏化的现状研究及提升策略
- A幼儿园大班幼儿区域活动中创造性游戏开展的现状研究
- 大班幼儿自我管理能力提升策略字下午六点之前
- 大班幼儿户外集体游戏中教师指导行为研究
- 大班幼儿分享的特点及培养研究
- 大班幼儿班级归属感的现状调查及培养以FH幼儿园大班为例
- 大班阅读教学现状与策略研究——以Y幼儿园为例
- 运用表征丰富大班幼儿角色游戏的实践研究
- 幼儿园生活活动中培养大班幼儿自主劳动意识的策略
- 大班幼儿注意力存在的问题及解决办法
- 基于大班幼儿主动学习的建构坊项目游戏实践
- 大班幼儿良好行为习惯培养研究
- 大班幼儿对于规则的理解及其培养对策研究
- 大班幼儿自主游戏自定游戏规则的研究
- 中大班幼儿规则理解与执行力的研究
- 团体沙盘游戏提高大班幼儿自我控制能力的行动研究
- 关于大班幼儿规则理解与执行力的探究
- 基于儿童视角的大班阅读分享活动实施策略——以大班阅读分享活动“我和弟弟的那些事”为例
- 积木建构活动培养大班幼儿工程思维的分析及实践建议
- 以绘本为载体的幼儿园大班语言教学活动的创新策略
- 表演游戏在幼儿园大班绘本教学中的应用
- 让思维可见：思维地图在绘本教学中的运用——以大班《城里最漂亮的巨人》绘本阅读为例
- 借力绘本，展现童趣之美——大班美术活动“聪明的小鸡”设计与思考
- 关注画面细节，挖掘绘本价值——大班语言活动“聪明的小鸡”设计与思考
- 奥尔夫教学法在幼儿园音乐活动游戏化中的应用——基于大班音乐活动“划龙舟”的分析
- 信息技术与幼儿园音乐欣赏活动融合的实践探索——以大班音乐欣赏活动“浴血刘老庄”为例
- 适时放手与支持，助推游戏深入发展——以大班游戏“海兔小医院”为例
- 浅析幼儿园大班区域活动中存在的问题及解决策略
- 培养大班幼儿前书写能力的可行路径
- 大班幼儿角色游戏中实施关爱情感的途径及指导策略
- 杭州大班幼儿家庭媒介素养教育现状研究
- 幼儿园中大班游戏分享中师幼言语互动特征的分析
- 大班幼儿规则意识的养成教育现状研究
- 入学准备阶段大班幼儿家长的育儿焦虑研究
- 由区角游戏走向生活实际的幼儿园建构活动——以大班幼儿“建造羊圈”活动为例
- 基于绘本的幼儿戏剧教育活动的设计与实施——以大班绘本《野兽国》为例
- 通过值日生活动促进大班幼儿责任心的行动研究
- 游戏教学在幼儿大班语言教学中的应用探析
- 浅谈大班幼儿科学活动探究兴趣的培养策略
- 提高大班游戏分享中师幼言语互动质量的行动研究
- 大班科学游戏活动中教师指导幼儿同伴互动的行动研究
- 晨间活动中大班幼儿劳动习惯培养的行动研究
- 探讨幼小衔接视角下幼儿园大班孩子自我管理能力培养
- 本土传统文化与大班幼儿美术区域活动的整合路径
- 浅谈“双减”政策下幼儿园大班信息化教学的探索
- 以绘本为载体改善大班幼儿社会退缩行为的个案研究
- STEAM教育理念下大班建构游戏的组织与实施
- 幼儿园大班手球运动实施路径
- 依托生活操作区培养大班幼儿劳动态度的实践探索
- 大班科学区域活动中教师支持幼儿深度学习的行动研究
- 阳光下“快乐”的身影——幼儿园大班户外体能大循环初探
- 游戏视角下深度学习培养幼儿品质的研究——以大班幼儿为例
- “马赛克方法”在大班幼儿项目活动中实施路径的探究
- 大班幼儿绘画户外自主游戏故事画面研——以岑巩县第二幼儿园为例
- 运用可视化策略培养大班幼儿情绪调节能力
- 运用STEM绘本主题活动助推大班幼儿行动力发展——以绘本主题活动《大船》为例
- 利用五步节奏练习法培养大班幼儿连续跳绳的能力
- 大班艺术活动五牛图
- 大班区域活动中教师指导行为研究
- 提升大班幼儿自我概念水平的行动研究
- 幼儿本位的大班绘本教学提升策略
- 借助思维导图提升大班幼儿说明性讲述能力的实践研究
- 以绘本剧教育活动培养大班幼儿审美想象力的行动研究
- 大班幼儿故事类绘本阅读策略运用能力的研究
- 大班数学活动师幼对话与幼儿数感的关系研究
- 支持大班幼儿深度探究的多元区域游戏项目化设计与实践——以《光与影》主题下科探区游戏设计为例
- 大班幼儿角色游戏开放性材料投放策略
- 主题背景下大班幼儿角色游戏的实施策略
- 花球啦啦操对大班幼儿基本动作技能及协调能力影响的实验研究
- 指向大班幼儿归属感培养的爱国主义教育实践策略
- 聚焦幼小衔接，透视大班幼儿时间管理
- 借绘本之力促大班幼儿美育发展的策略——以绘本《最美的舞会》为例
- 大班幼儿良好倾听习惯的培养之我见
- 游戏化教学在幼儿园大班数学活动中的实践研究
- 科学观察有效支持提升幼儿持续探究和解决问题能力——以大班活动“水培植物喝水”为例
- 在种植活动中促进幼儿成长——以大班种植活动“向日葵”为例
- 借助绘本开展大班幼儿音乐活动
- 浅谈中大班幼儿户外自主游戏中积极情绪的培养
- 信息技术支持幼儿主动学习的思与行——以大班健康活动“神奇的火车站”为例
- 大班幼儿自主探究“球类运动轨迹”的策略研究
- 幼儿园大班幼儿自主管理能力的培养分析
- 大班幼儿户外自主游戏的建构与指导探究
- 谈大班幼儿垃圾分类习惯的养成教育
- 家园共育视域下大班幼儿安全防护意识的有效培养
- 谈如何基于传统文化教育资源构建大班幼儿生活化课程
- 大班音乐活动：说唱西游
- 大班幼儿生命体验活动中的实践与思考
- 幼儿自主签到的演变——大班幼儿活动案例
- 养殖区里的新朋友——大班幼儿活动故事
- 表演白鹤拳——大班幼儿活动案例
- 出发，去小学!——大班幼儿活动案例
- 大班幼儿自主游戏中音乐能力的培养
- 浅析大班幼儿户外体育游戏中的教师倾听策略
- 幼儿园大班角色游戏指导策略
- 大班建构区低结构材料有效投放的策略研究
- 提升大班幼儿时间管理能力的实践研究
- 传统戏曲背景下大班幼儿创意戏剧表演的实施策略
- 传承经典,点亮童年——浅谈大班幼儿如何从"会玩"走向"慧玩"
- 培养大班幼儿学习能力，做好幼小衔接
- 幼儿园大班语言活动中提升幼儿自主学习能力策略探究
- 大班幼儿在家庭中使用电子产品的调查研究——以安徽铜陵铜官区为例
- 以自主游戏为载体提升大班幼儿前书写能力的实践研究
- 浸润心灵，家园共读——谈大班幼儿早期阅读能力的培养
- 大班幼儿花样跳绳四阶式——实践与指导策略
- “宝贝手帐”在大班幼儿项目活动中的应用研究
- 游戏活动中大班幼儿主动学习的策略——以“角色游戏活动”为例
- 问题驱动下的幼儿扎染探索——以大班区角“小小染坊”为例
- 用数学游戏促进大班幼儿深度学习的策略——以扑克牌游戏为例
- 利用PVC管开展大班户外创造性游戏的实践研究
- 在游戏中培养大班幼儿爱说话
- 大班幼儿美术欣赏创造力的培养路径
- 幼小衔接背景下的大班幼儿自我管理能力现状研究
- 立足本土，推进大班幼儿足球教学游戏化
- 基于主题游戏培养大班幼儿计划性的方法分析
- 促进大班幼儿数学学习中多元表征能力提升的策略
- 持续性探究，促进幼儿深度学习——以大班“蔷薇花”活动为例
- 大班幼儿户外游戏活动的实践研究——以趣味田径运动为例
- “巧”衔接，“慧”整理——基于“计划书”提升大班幼儿整理能力的实践研究
- 幼儿测量游戏课程的动态生成——以大班“竹笋有多高”测量游戏为例
- 基于课程游戏化理念开展大班幼儿苏绣教学活动的策略研究
- 大班幼儿早期阅读能力提升策略研究
- 幼儿园中班和大班谈话活动中师幼言语互动的对比研究——基于改良版弗兰德斯互动分析系统
- 班本课程促进大班幼儿前书写经验发展策略
- 大班幼儿合作交往能力的培养策略
- 大班“魅力扎染”特色活动的探索与实践
- 家园合作来“双加”自理自立促发展——“双减”背景下大班幼儿劳动教育初探
- 谈“儿童视角下”的大班幼儿冲突解决策略
- 生态学视野下的幼儿园大班幼小衔接活动环境创设
- 以项目课程提升大班幼儿问题表征能力的实践研究
- 教育戏剧活动促进大班幼儿共情能力发展的实践研究——以河南C幼儿园为例
- 同胞关系质量与大班幼儿入学准备的相关研究
- 大班幼儿动作技能发展的现状研究
- 依托信息技术促进大班幼儿个别化学习
- 大班幼儿参与班级常规管理的教师指导研究——以Y幼儿园为例
- 幼小衔接视野下大班幼儿任务意识的培养
- 幼儿园游戏化音乐韵律活动反思性学习策略探析——以幼儿园大班幼儿为例
- 推进幼儿自主运动的前瞻优化路径——以大班幼儿户外运动为例
- STEAM视野下园本课程中大班幼儿探究能力的培养研究——以大班园本课程“竹文化”为例
- 基于“六大解放”思想的幼儿深度学习支持策略——以大班表演游戏为例
- 支持幼儿在一日生活中学习与发展——以大班“小小气象台”活动的生成和发展为例
- 引导大班幼儿逐步树立时间观念
- 儿童在中央：大班主题区域游戏“墙”的建构
- 大班幼儿在体育游戏中自主评价的特征探析及支持性策略
- 课程游戏化理念在幼儿园大班教学中的应用策略研究
- STEAM视域下大班绘本主题的研究
- 提升大班幼儿角色游戏中角色意识的策略
- “安吉游戏”教育理念下大班自主游戏中教师三维观察评价方法与指导策略
- 奥尔夫音乐教学法在大班中的应用
- “大带小”混龄活动，助推大班幼儿成长
- 大班幼儿晨锻活动的实践探究
- 绘本阅读在大班幼儿教育活动中的应用
- 支持大班种植园地活动组织与实施的策略研究
- 大班角色游戏中有效推进幼儿游戏情节的策略运用
- 大班科学活动中幼儿自主探究行为的观察与支持——以集体学习活动“潜水艇的秘密”为例
- “趣生活”在大班幼儿讲述活动中的指导策略
- 大班幼儿一日活动中开展劳动教育的实践策略
- 大班幼儿幼小衔接的实践策略
- 大班幼儿时间管理能力的培养策略研究
- 基于幼小衔接视角下大班幼儿规则性游戏的指导策略研究
- 开展大班幼儿趣味田径的实践研究
- 大班幼儿情绪管理的调查研究
- 大班角色游戏中幼儿深度学习的表现与支持策略——以大班角色游戏“海底捞”为例
- 幼儿科学游戏水平的“三性评价”研究——以大班投掷游戏“科学和技术”评价为例
- 大班幼儿科学问题解决能力的现状及其与言语能力的关系
- 幼小衔接视角下大班幼儿传承传统文化的实践研究
- 循环式幼儿园大班活动区教育探索：计划—工作—回顾
- 通过摄影活动促进大班幼儿叙事能力发展的行动研究
- 大班幼儿前书写水平现状分析与改进建议——以湖北武汉某区23所幼儿园为例
- 基于主题背景下大班幼小衔接课程实践之路
- 浅论幼小衔接视角下的大班幼儿学习习惯培养策略
- 情景式体育活动中大班幼儿学习品质的发展情况与指导策略——基于5-6岁幼儿学习品质发展数据的循证研究
- 大班幼儿劳动教育的实践探索——以自然角中的动物饲养和种植活动为例
- 幼儿体育项目活动的实践研究——以大班“器材漂流记”为例
- 幼儿园大班垃圾分类主题活动实施的行动研究
- 优选社会主题绘本引导大班幼儿亲近社会
- 今天我当家——大班幼儿值日活动的思考
- 主题阅读背景下大班幼儿绘本多元阅读策略探究
- 建构游戏培养大班幼儿心理韧性的行动研究
- 三步走，做好大班幼儿前书写准备
- 大班幼儿劳动观念培养的实践研究
- 基于生活操作区培养大班幼儿劳动态度的行动研究
- 民间泥塑融入幼儿园大班主题活动的行动研究
- 聚焦观察，支持幼儿叙事能力的发展——以大班“拥抱祖国”主题活动为例
- 大班幼儿视力保健的创新策略与实践研究
- 大班幼儿一日生活自主管理能力的培养
- 幼小衔接背景下，大班幼儿整理能力的养成实践
- 以大班项目式学习活动促进幼儿深度学习
- 幼小衔接视角下大班幼儿学习习惯培养策略的探讨
- 开展大班幼儿劳动教育的策略研究
- 深度学习导向下大班主题活动的开展策略
- 利用数独游戏培养大班幼儿的数学过程性能力
- 大班幼儿打击乐音乐活动的组织实践
- 音符舞动的童年——大班幼儿音乐创意表达与心灵成长
- 建构区游戏观察中的实践与反思——以大班幼儿搭建凤山书院为例
- 大班幼儿建构游戏行为的观察与指导——以建构游戏“家乡的桥”为例
- 自然主义引领下的幼儿自由美术活动设计——以大班美术活动“天空的颜色”为例
- 如何在亲子阅读活动中培养大班幼儿阅读习惯
- 大班幼儿图画书情节的诠释特点研究——基于CHILDES的编码分析
- 基于大班幼儿视角的幼小衔接工作的问题及建议
- 提升大班幼儿时间管理意识的家园支持策略
- 沙水游戏中大班幼儿探究意识的培养途径
- 大班幼儿安全教育活动设计与分析
- 以角色游戏培养大班幼儿前书写能力的实践探究
- 大班幼儿科学活动中培养幼儿探究兴趣的实践策略探究
- 幼儿园大班“植树”主题活动中幼儿劳动教育的策略
- 浅析幼儿园游戏活动中培养大班幼儿学习品质的策略
- 大班户外游戏：“玩”好、“玩”得尽兴、“玩”有感悟
- 以自主签到活动提升大班幼儿时间管理能力
- 浅谈如何利用过渡环节提升大班幼儿自主管理能力
- 幼儿性教育课程对大班幼儿知信行的干预效果评价
- 合理投放大班建构区材料
- 性教育课程对大班幼儿性相关知信行的干预效果评价
- 基于数学核心经验助推大班幼儿深度学习的实施策略研究
- 基于劳动教育理念的大班幼儿科学游戏实施路径
- 陶行知教育思想视角下幼儿园大班劳动教育的实践探索
- 大班幼儿户外自主游戏推进深度学习的实践研究
- 幼儿情绪行为问题的成因分析及解决策略探究——以情绪突变的大班幼儿个案为例
- 大班幼儿告状行为的分析与对策研究
- “自选动作”助力幼儿开展自主游戏——以大班体育游戏“跑跑城”为例
- 大班幼儿在低结构区域活动中的自我评价研究
- 乡村中大班幼儿兴趣班热的现象透析
- 浅谈在游戏中提升大班幼儿对数概念的认知——以“分礼物”一课为例
- 依托本土资源开展大班幼儿劳动教育实践
- 中大班混龄户外循环活动组织策略研究
- 大班幼儿班级自治力培养策略
- 幼儿园大班建构区低结构材料运用的现状研究
- 节气文化在大班幼儿劳动实践活动中的应用实践探讨
- 大班日记本课程中家庭参与对幼儿学习成果的影响
- 基于二十四节气的幼儿园大班劳动教育实践
- 利用绘本开展大班幼儿音乐活动的有效策略
- 幼儿园大班开展亳州华佗五禽戏主题活动初探——以亳州幼儿园大班为例
- 大班幼儿眼里的节俭
- 大班幼儿叙事性讲述能力提升的探究
- 战胜情绪“小怪兽”——幼儿园大班幼儿情绪管理能力的培养策略
- 在活动中“看见”幼儿的自我评价——以大班社会活动“小斑马的烦恼”为例
- 在户外主题游戏中支持幼儿主动学习的策略研究——以“稻说丰年”大班户外主题游戏为例
- 大班幼儿自主能力的培养
- 大班幼儿角色游戏中深度学习的支持策略
- 浅谈利用客家资源渗透在区域活动中培养大班幼儿自主学习能力提升的高效途径
- 大班幼儿户外自主游戏中教师的观察与指导策略分析
- 基于小学一年级学生视角下的幼儿园大班入学准备研究
- “三步走”有效提升大班幼儿时间管理能力
- 规则游戏对大班幼儿数学能力的影响研究
- 培养大班幼儿良好行为习惯的实践与探索
- 大班区域活动中幼儿行为习惯的培养
- 大班幼儿行为操创编研究
- 大班幼儿良好阅读习惯的养成策略研究
- 大班幼儿良好生活习惯培养的策略研究
- 挖掘成语魅力,守护幼儿习惯——运用成语对大班幼儿进行行为习惯培养的初探