习作论文专题|习作原创论文专题-原创论文
- 教师对统编版小学语文“习作单元”教材理解研究
- 为学生铺设习作成长之路——记浙江桐乡洲泉实验小学语文教师赵仿华
- 小学语文习作教学表现性评价体系构建
- 核心素养导向下的小学语文习作教学路径与实施策略
- 核心素养导向下的小学语文习作大单元教学设计研讨
- 学习任务群结构下小学语文单元习作教学实践初探
- 小学高段语文习作教学的问题及对策研究
- 小学高年级习作评改教学现状的调查研究
- 小学六年级学生习作中常见语病的矫正策略研究
- 小学六年级学生习作中修辞格运用现状研究
- 小学中段学生习作中标点符号使用现状研究
- 小学中段习作教学实践活动设计的调查研究
- 小学中年级习作教学导入方式的调查研究
- 小学五年级学生课外阅读与习作水平的相关性研究
- 小学语文课外阅读促进小学生习作能力发展的个案研究
- 爱上写作不是浮云——小学生习作内驱力培养策略举隅
- 兴趣,小学生习作内驱力培养策略举隅
- 小学生习作内驱力培养策略
- 基于语文要素的小学语文习作单元教学对策
- 浅谈小学语文阅读与习作的整合教学策略探讨
- 基于学习任务群的小学语文习作单元教学对策分析
- 单元整体教学视域下的小学语文习作单元教学策略研究
- 支架式教学理论视角下优化小学语文习作单元教学的策略研究
- 新课标下第三学段学生习作问题及教学策略研究
- 小学中段习作语篇衔接问题及应对策略研究
- 小学生态习作教学的现状、问题与对策研究
- 小学低中段习作教学衔接问题及应对策略研究
- “教-学-评”一致性视域下小学语文习作教学问题与对策研究
- 基于生活化教学理念的小学高年级习作教学现状研究
- 复述策略在小学中段语文习作教学中的设计与应用研究
- 思维导图在小学语文习作教学中的应用现状研究
- 基于PBL的小学高段习作单元教学策略研究
- 基于支架式教学的小学高年级习作评改的优化策略研究
- 部编版小学语文习作单元教学现状与对策研究
- "双减"背景下小学语文习作教学思考
- "双减"背景下小学高年段习作翻转课堂应用分析
- "双减"背景下初三数学复习作业设计概述
- “双减”视域下小学语文习作教学中的微课探究
- 指向思维品质培养的小学语文习作教学
- 小学语文习作单元整组教学的策略
- 项目学习理念在小学语文习作教学中的应用研究
- 巧用信息技术构建精彩小学语文习作课堂
- 小学语文习作教学中情境创设的实践探究
- 支架理论在小学语文习作教学中的应用与实践
- 交际语境视域下的小学语文习作教学策略
- 小学语文层进式习作修改——以“生活万花筒”为例
- “教—学—评”一体化视角下的小学语文习作教学策略探究
- “读思达”教学法视域下小学语文习作教学研究
- 小学语文习作教学与现代信息技术的深度融合
- “读思达”教学法在小学语文习作单元教学中的应用研究
- 基于“教—学—评”一体化的小学语文习作教学路径研究
- 基于数学文化的中考复习作业设计与评价——以“勾股定理”为例
- 核心素养导向下小学语文习作大单元整体教学优化路径研究
- 基于语文核心素养的小学习作教学策略研究
- 基于“教—学—评”一致性的“微习作”教学实践
- 小学三年级学生语文习作能力现状与提升策略研究
- 小学语文体验式习作教学现状调查及改进策略研究
- 基于语文核心素养的小学习作教学设计
- 统编版小学语文习作起步阶段随文仿写研究
- 教学评一致下小学语文习作教学路径探析
- 统编版教材理念下的小学语文习作教学评改策略研究
- 小学语文单元习作评价表研究
- 大单元教学法在小学语文第二学段习作单元教学中的应用研究
- “教—学—评”一体化——小学语文习作教学的优化之路
- 基于具身认知理论的小学习作教学设计研究
- 基于核心素养的小学单元习作“教学评一体化”教学探究
- 基于交际语境的习作课例研究
- 小学低段写话到中段习作的教学衔接研究
- 小学语文习作深度教学研究
- 小学第二学段语文习作单元中的精读课文教学研究
- 习作单元教学评一体化的实践研究
- 小学语文习作单元结构化教学的尝试
- 小学语文习作课堂优化探究
- 基于SOLO分类理论的小学习作评价实践研究
- 小学语文中段“习作单元”教学设计研究
- 2022版语文课程标准实施背景下的小学第二学段习作教学研究
- OBE理念下的小学语文习作内容设计及实施研究
- 小学语文第三学段“读写改评一体化”习作教学研究
- 搭建习作支架，开展协作学习——“教、学、练、评”一体化习作教学探究
- 基于SOLO分类理论的小学高段语文习作评价研究
- “读写工作站”应用于小学五年级“习作单元”教学的行动研究
- 基于学习任务群的小学中段语文习作单元作业的整体设计与实施
- 基于“教—学—评”一体化的小学高年级语文习作教学策略
- 基于逆向设计的小学语文习作教学策略研究——以习作“笔尖流出的故事”为例
- 人工智能在小学语文习作教学中的运用——以统编版语文教材四年级下册第一单元习作教学为例
- “教学评一体化”在小学习作教学中的实施策略
- 立足文本学表达明晰方法练习作——以统编小学语文教材四年级上册习作“记一次游戏”为例
- “教—学—评”一体化模式在小学语文习作教学中的应用
- “教-学-评”一体化视角下对小学语文习作教学的探索
- 基于“教——学—评”一体化构建小学语文习作课堂
- 大单元理念下小学语文习作单元的教学策略初探
- 指向核心素养发展的习作“教学评一体化”探究
- 核心素养导向下小学语文习作“教—学—评”一体化实践探究
- 提高习作策略“教学评一致性”的有效性——以小学语文习作单元《麻雀》教学为例
- 大单元视角下小学语文学习任务的设计与实施——以统编教材小学语文五年级上册习作单元为例
- 新课标下小学语文习作课堂中贯彻教学评一致性
- 教学评一致的习作教学初探
- 学习任务群视域下的小学语文习作单元读写共生探究——以统编版语文五年级下册第五单元为例
- 指向学习进阶的小学习作分项等级评价策略探究
- 立足主题，整合读写——主题视角下阅读与习作教学的融合
- 立足核心素养发展创新习作教学开展——核心素养目标下小学语文习作教学开展研究
- 基于核心素养优化中低段习作教学的路径探究
- 基于核心素养视域，开展情境化习作教学
- 学习任务群模式下的习作单元作业设计
- 基于支架式策略的小学语文习作教学探究
- 小学语文生活化习作教学探索与实践
- 9让作文评语成为学生习作的催化剂的研究
- 小学语文习作教学的有效策略研究
- 小学语文教学中阅读与习作教学的有效融合
- 小学语文习作教学存在的问题及对策
- 小学语文高年级习作教学的有效策略
- 问“作”哪得清如许，为有源头“支架”来—浅谈三年级上册习作起步策略
- 小学生习作中存在的主要问题及对策研究
- 内蒙古蒙古族中学汉语习作教学现状及对策研究
- 小学高年级习作教学开展多元评价的行动研究
- 小学第二学段童话习作教学策略研究
- 体验式教学在小学三年级习作教学中的应用研究
- 语文主题学习背景下的小学习作教学策略研究
- 基于构式语法的小学中段习作教学策略研究
- 小学高段习作教学中小组合作互评运用研究
- 小学中段习作教学的过程指导实证研究
- 翻转课堂与小学三年级习作教学的融合研究
- 小学中段习作教学策略研究
- 北京S小学三年级生活化习作教学个案研究
- 小学中段习作教学中微电影资源的开发利用研究
- 交互式电子白板在小学高年级语文习作教学中的应用研究
- 迁移理论在小学习作教学中的应用研究
- 支架式教学在小学高段习作教学中的应用研究
- 小学情境体验式习作教学策略研究
- 过程写作教学法在小学习作教学中的应用研究
- 多元识读视野下小学习作教学的行动研究
- 基于艺术情境创设的小学语文习作教学的行动研究
- 小学高年级习作教学的问题与对策研究
- 小学中段语文习作教学的现状调查研究
- 新课标下小学语文习作教学有效性的策略研究
- 思维导图在小学三年级习作教学中的应用研究
- 小学高年级语文习作教学生活化研究
- 基于生活的小学高段记叙文习作教学策略研究
- 小学三年级习作教学策略研究
- 思维导图辅助小学语文习作教学的实证研究
- 思维导图应用于小学五年级语文习作教学中的行动研究
- 小学第二学段习作教学策略研究
- 小学语文高学段习作教学的现状及对策研究
- 部编小学中段语文教材“习作系统”的教学使用现状研究
- 包头Z小学中段语文习作教学存在的问题与研究
- 小学第二学段习作教学“童话思维”培养案例研究
- 小学语文中段习作单元教学设计的策略研究
- 小学高年级语文习作教学问题与对策研究
- 项目化学习在小学习作教学中的应用研究
- 小学五年级习作教学生活化问题及策略研究
- 同伴互评在小学高年级习作教学中的应用研究
- 小学语文高年段情境习作教学现状及策略研究
- 小学高年级习作教学中思维导图运用的行动研究
- 统编版小学语文中段“习作单元”教学现状及策略研究
- 统编小学语文教科书习作单元教学的案例研究
- 基于思维工具的小学习作教学模式的构建与应用研究
- 基于项目式学习的小学高段习作教学设计研究
- 支架式教学模式在小学语文高年级记叙文习作教学中的应用研究
- 基于交际语境的小学中段习作教学策略研究
- 小学语文习作教学中存在的问题与对策探析
- 基于内容分析法的习作文本分析小程序设计与研究
- 小学高年级习作教学的问题与策略研究
- 习作教学中的问题及解决策略研究
- 关注习作分类提升语文核心素养——核心素养框架下小学习作分类指导策略研究
- 基于核心素养的小学习作选材与运用策略研究
- 小学语文习作教学的问题分析与对策探讨
- 基于学科核心素养的小学习作教学研究
- 观察法在小学习作教学中的应用研究
- 小学语文中学段习作评改现状研究
- 小学高年级语文教师习作教学现状研究
- 支架式教学在小学六年级语文习作教学应用的行动研究
- 支架式教学法在小学中段习作教学中的实验研究
- 基于项目化学习的小学语文习作教学实践研究
- 小学中段习作评语问题与改进研究
- 思维导图在小学第二学段习作教学中的应用策略研究
- 范例支架在小学第二学段习作教学中的设计与应用研究
- 小学中段习作教学中习作知识的开发利用研究
- 统编本小学语文教材使用背景下的习作教学研究
- 小学高年段语文习作评价现状及对策研究
- 农村小学高年级语文习作教学实施现状研究
- 小学中段语文习作例文教学策略研究
- 思维导图在小学习作例文教学中的应用研究
- 小学中段语文习作单元教学实践研究
- 小学语文习作评改现状调查与策略研究
- 小学高年级生活化习作教学策略研究
- 小学三年级语文习作教学策略研究
- 支架式教学理论下小学中段习作评改策略研究
- 沙盘游戏在小学中段语文习作教学中的应用研究
- 两岸现行小学语文教科书习作系统的比较研究
- 统编小学语文教科书习作单元教学支架群的应用研究
- 读写结合方法在小学语文习作教学中的应用研究
- 小学语文第二学段习作单元教学现状与对策研究
- 小学高学段习作单元教学现状及其改进研究
- 小学高年级语文习作评价现状及策略探究
- 情境教学法在农村小学习作教学中的应用研究
- 小学三年级习作教学中说写结合的教学现状与策略研究
- 电子白板在乡村小学高段习作教学中的应用研究
- 农村小学高年级语文习作教学存在的问题及对策研究
- 小学第三学段习作评语研究
- 读写结合对小学中段学生习作语病的影响分析及对策研究
- 小学高段部编版语文教材习作教学策略研究
- 小学语文习作单元教学研究
- 深度学习导向下小学语文习作教学设计策略研究
- 农村小学中段习作指导调查研究
- 守护童心,教有温度的语文——基于儿童立场的小学习作教学谈
- 基于儿童立场的下水作文运用策略初探——以苏教版小学语文四上习作5为例
- 基于言语生命动力学的小学儿童诗习作教学研究
- 现代儿童学习理论在小学语文习作生活化教学中的运用
- 让“故事”在儿童习作的天空飞舞——例谈小学语文“记事类习作”的指导
- “1+N”框架下小学作文评语儿童化的实施策略——以统编版语文四年级下册习作为例
- 小学习作适应性教学研究——指向完整儿童培养的语文教学实践
- 习作教学中创新能力培养存在问题及对策
- 人工智能机器学习作品合理使用问题研究
- 人工智能深度学习作品的合理使用问题研究
- 小学生语文习作:问题、原因及对策
- 让每个孩子都“站”起来学语文——一种习作新形式的探索与思考
- 小学低段写话与中段习作衔接现状及对策研究
- 小学中年级习作例文教学存在的问题及对策
- 立足教材，培养习作素养——探究五年级学生习作素养培养的策略
- 习作指导与自主修改，让想象发生——以习作《二十年后的家乡》为例
- “教”“改”同步，提升作文“打磨力”——以部编版四上语文《习作6：记一次游戏》为例
- “寻”统整视角，“研”习作路径——以统编版小学语文第二学段为例
- 落实“双减”，小学语文预习作业高效设计策略
- 教育实习作为关键事件的调查研究
- 综合实践中习作资源的开发和利用
- 数据并行深度学习作业协同分组并行参数更新方法研究
- 高中生英语习作中存在的问题的分析及对策
- 小学高年级学生语文习作存在的问题及对策研究
- 以语言描写为核心丰满人物形象的习作教学研究
- 小学三年级语文习作指导的教育叙事研究
- 基于教育戏剧的小学中段习作教学研究
- 单元视域下小学语文阅读与习作教学策略研究
- 小学语文学习任务群在习作教学中的应用
- 信息技术支持下的小学语文习作教学模式研究
- 基于信息技术的小学中高年级“一站式”习作教学策略
- 利用信息技术优化小学习作教学实践探析
- 信息技术与小学语文习作教学深度融合的策略探究——以“推荐一个好地方”习作教学为例
- 以读促写在小学习作教学中的应用
- 活动教学在小学中段习作教学中的应用
- 思维导图在小学四年级习作教学中的应用研究
- 微课在小学高段习作教学中的应用研究
- 小议“思维导图”在小学语文中高段习作教学中的应用
- 支架式教学在小学习作教学中的应用研究
- 核心素养视域下的习作教学“四部曲”
- 中年级习作例文的特点和教法
- 让学生轻松对习作说爱——中年级习作训练琐谈
- 浅谈小学低中年级习作训练的方法
- 让教材成为快乐习作的凭借——小学语文中年级习作教学浅谈
- 我手写我心越写越快乐——中年级习作存在的问题及尝试解决的策略
- 因势利导循序渐进有效引领——中年级习作教学的重点以及操作策略
- 中年级习作教学三部曲
- 确保教学与学生的适配——中年级应以观察习作为主
- 优化作文教学,提高中年级习作水平
- 巧用教材引导中年级学生的习作
- 用“六个善于”指导中年级习作
- 内化—模仿—迁移——巧用教材引导中年级学生习作
- 以文为媒,读写结合,提升小练笔效果——浅谈中年级习作教学的有效性
- 小学中年级微格习作教学策略的研究
- 小学中年级语文记叙文习作作业设计的案例研究
- 差点教育理念下小学中年级习作教学策略研究
- 小学中年级习作书面评语现状与对策的研究
- 小学中年级教师习作评价的问题研究
- 敢说会写——小学中年级习作教学的有效途径
- 小学中年级想象习作训练方法探究
- 小学中年级习作素材开发路径
- 基于真实生活的小学中年级习作教学策略
- 小学中年级语文习作教学设计研究——以《习作：奇妙的想象》为例
- 图式理论视域下小学中年级习作教学的策略
- 以“小练笔”为载体提高小学中年级习作能力的实践探究
- 小学中年级习作学习支架设计策略
- 谈谈中年级习作例文的编写
- 如何给中年级习作教学一个良好开端
- 用好教材,打开习作之门
- 小学中年级习作教学探讨
- 新课改下苏教版中年级习作教材研究
- 立足新课标扎实中年级习作教学
- 如何让学生赢在习作的起跑线上——谈中年级学生习作兴趣的培养
- 从读学写从仿到创——小学中年级习作指导方略
- 试析新课改下的小学语文中年级习作学习
- 由“心”出发,从阅读到生活——中年级习作指导之我见
- 随文仿写,为中年级习作启蒙导航
- 培养中年级学生自主学习习作的能力
- 快乐体验轻松习作——中年级“玩”中习作教学策略例谈
- 漫谈中年级学生的习作兴趣培养
- 农村小学中年级习作教学策略初探
- 农村小学语文中年级习作教学与探究
- 对低中年级段学生习作教学策略的探究
- 训练表达拓展中年级学生习作思维的空间
- 中年级习作教学初探
- 浅谈小学语文中年级习作指导方法
- 生活化的小学语文中年级习作教学探讨
- 从“无话可说”走向“有话要说”——中年级习作教学之我见
- 小学中年级习作评价方式探析
- 多媒体在小学中年级习作教学中的运用
- 农村小学中年级习作教学的现状及对策
- 小学中年级习作教学有效策略初探
- 陌上花开,可缓缓归矣——让中年级习作教学开出另一朵花
- 立足仿写,助推中年级习作能力的提高
- 中年级学生习作现状的调查研究
- 写好习作兴趣先行——浅谈中年级学生习作兴趣的方案