学前教育专业毕业论文论文专题|学前教育专业毕业论文原创论文专题-原创论文
- 高职院校学前教育专业顶岗实习的现状及路径研究——以陕西三所职业技术学院为例
- 高校学前教育专业幼儿园自然教育课程的问题和策略研究
- X亚行贷款学前教育项目绩效审计评价研究
- 产教融合视域下学前教育专业实践教学模式研究
- 关于学前教育督导评估的问题审视与理论探析——基于系统耦合理论的视角
- 幼儿园教学应用视域下高职院校学前教育专业舞蹈课程研究
- 基于“课证融合”的课程改革模式探究——以高职学前教育专业为例
- 高职院校学前教育专业“现代学徒制”人才培养模式研究——以陕西W高等职业技术学院为例
- 高职高专学前教育专业学生职业适应性影响因素和提升策略研究——以丽江师专为例
- 教研赋能，推动幼儿园保育教育高质量发展——学前教育普及普惠县创建背景下的区域教研探索与实践
- 陶行知乡村幼稚教育思想赋能乡村学前教育探赜——基于幼小衔接政策的思考
- 论《学前教育法(草案)》“单位办园”的性质——一个关系各级各类学校地位的问题
- 区域学前教育共同体工作经验探索——以武汉蔡甸区为例
- 基于社区生活圈的学前教育资源均等性评价及优化策略——以兰州主城区为例
- 推进陕西优质普惠学前教育服务高质量发展路径研究
- “以儿童为中心”视域下的学前教育专业课程建设研究——以幼儿园教育环境创设课程为例
- 学前教育专业大学生边境乡村幼儿园从教意愿研究——基于推拉理论
- 高职学前教育专业课程体系构建——神木开展安吉游戏的现状研究
- 美国学前教育体育课程对我国体育学前教育的启发
- 基于幼儿园教师关键能力的高职院校学前教育专业建设的实践研究
- 幼儿园教师为何供给迟疑？——高职学前教育专业学生从教意愿的问题审视与实践路向
- 学前教育“补短板”的审计思考——以南通区为例
- 南疆农村学前教育质量：价值意蕴、现实样态与提升路径
- 以教学成果奖推动学前教育高质量发展——基于三届学前教育领域国家级教学成果奖的分析
- 实证研究对中国学前教育学自主知识体系建构的贡献与展望
- 基于幼儿园教师专业发展，强化高职学前教育专业建设
- 数字技术在学前教育的应用现状、面临挑战与对策建议——基于199份幼儿园案例的研究分析
- 高质量发展背景下学前教育督导评估工作实践与策略优化
- 基于嵌入式的学前教育机器人设计
- 学前教育钢琴专业教学存在的问题与对策研究
- 高职学前教育专业学生就业求职过程中存在的问题与对策
- 近十年新加坡学前教育政策分析及启示——“使优质的学前教育可获得和可支付”
- 我国学前教育专业课程体系研究述评(1994—2021年)
- 学前教育师范生职业教育的必要性及改进建议
- 近十年广东学前教育发展的评析与展望
- 我国家庭学前教育成本分担水平的地区差异及原因
- 学前教育职教本科专业人才培养模式研究——评《高校学前教育专业建设研究》
- 智慧校园背景下高职院校学前教育专业体系重构
- 专业认证对我国高职院校学前教育课程改革的启示
- 我国学前教育经费配置水平测评与均衡策略研究——基于PLS结构方程模型的分析
- 西部乡村地区学前教育的筹资方式探究
- 合肥地区学前教育专业男生缺失的原因及对策研究——以合肥幼儿师范高等专科学校为例
- 本科院校学前教育专业课程体系改革研究
- 五年一贯制学前教育专业“行为课程”设置探究——基于张雪门“行为课程”思想实践
- 新时代高校学前教育专业课程改革创新路径探索
- 学前教育专业体育课程标准的探讨
- 浅谈学前教育保障机制
- “1+X”证书制度下高职学前教育专业实践教学体系的构建策略
- 园校合作共同体视域下开放大学学前教育专业学生专业认同感提升路径探析
- 际均等化视角下我国学前教育资源配置效率研究
- “双高计划”视域下专科学前教育专业人才培养目标定位问题及优化策略——以湖南为例
- 儿童接受学前教育的起始年龄与其青少年时期发展的关系——基于马氏距离匹配法与夏普里值分解法的分析
- 民族地区学前教育反贫困政策的演进脉络与未来接续——基于历史制度主义的视角
- 财政学视野中普惠性公共学前教育服务体系构建
- 学前教育评价的意义及实施——评《学前教育评价（第3版）》
- 学前教育专业本科生就业意向的调查研究──以甘肃L学院为例
- 标准化童年:美国学前教育的政治与文化之争
- 学前教育专业英语教学中信息化平台的应用探讨
- 公平而有质量学前教育的内涵与实现逻辑
- 新时期中国学前教育信息化发展路向寻踪——交互式媒介适宜性选择与应用
- 2010—2020年我国学前教育研究进展——以《学前教育研究》杂志发文的可视化分析为依据
- 面向互联网的学前教育资源共享平台构建
- 高职学前教育专业学生音乐素质培养的重要性与有效策略
- 多元化教学模式在高校学前教育专业美术课程的运用探索
- “课岗证赛”人才培养模式下的学前教育专业认同感研究
- 2020—2035年我国学前教育经费投入与配置预测——基于与学前教育投入收益高的OECD国家的比较研究
- 学前教育专业音乐技能课程现状与建设
- 高专院校学前教育师范生融合教育素养的现状调查
- 2000—2020年国内学前教育政策研究的现状、热点及趋势——基于CiteSpace的文献可视化分析
- 职业院校学前教育专业实习特征实证分析
- 盘锦学前教育现状及存在的问题研究
- 基于奥尔夫音乐教学理念的高师学前教育专业钢琴教学课程优化策略
- 我国农村学前教育高质量发展的时代意义与所需支持
- 我国农村学前教育资源配置及优化策略
- 学前教育专业人才培养定位与实践路径的研究——以湖南民族职业学院为例
- 高职学前教育专业人才培养模式改革的逻辑与路径
- 地方政府购买公办园教师服务岗位的经验与启示——基于宁夏固原政府购买学前教育服务实践
- 高职学前教育专业学生核心素养的调查研究
- 学前教育评价指标体系的构建——评《学前教育评价》
- 我国学前教育质量评估政策研究——基于2010—2022年政策文本的NVivo分析
- 基于ArcGIS我国学前教育资源的空间分布与规划
- 产教融合背景下高职学前教育专业“岗课赛证”校企协同育人的探究
- 新制度主义视域下芬兰学前教育政策的多维价值与实践路径
- 多元化视角下学前教育发展探究——评《多元视角下的学前教育》
- 助推学前教育高质量发展——人大常委会学前教育监督工作综述
- 培养“全科型”卓越乡村幼师：学前教育专业群建设的价值与路径
- 新中国70年农村学前教育管理体制中府际关系的演变及其启示
- 城新区学前教育师资队伍现状调查——以X区为例
- 学前教育能助力处境不利学生成为抗逆学生吗?——来自CEPS基线数据的经验证据
- 高校学前教育专业钢琴即兴伴奏教学改革刍议
- 实现基本普及普惠的新跨越——党的十八大以来我国学前教育发展的成就及未来展望
- “互联网+”促进学前教育信息化建设探思
- 高等师范院校学前教育专业钢琴弹唱教学探讨
- 地方学前教育立法中的政府监管——基于智慧监管理论的框架建构、实践检视与制度设计
- 对学前教育专业幼儿英语教学技能培养模式的几点探讨
- 民办高校学前教育专业的历史动因及其探索历程
- 学前教育政策的伦理诉求及其实现——基于学前儿童的视角
- 我国学前教育地方立法的检视与完善
- 关于高师院校学前教育专业音乐教学改革的实践与思考
- 高职院校学前教育专业美术课程的建设
- 高职学前教育专业教师专业性发展研究
- 新西兰普惠性学前教育的发展路径及其启示
- 中国学前教育政策发展脉络与演进研究:1978-2019
- “三孩”政策下我国城乡学前教育师资需求预测——基于CPPS人口软件的分析
- 专业认证背景下地方本科高校学前教育专业建设的问题与应对
- 地方本科院校学前教育专业男生专业认同的提升路径
- 新西兰学前教育课程述评
- 推动学前教育资源更好发挥公益普惠作用的几点思考
- 学前教育经费保障和管理研究
- 农村学前教育现代化的现实困境与实践指向——以我国中部地区为例
- 学前教育专业师范生教育情怀培育的影响因素及提升策略
- 学前教育专业职教本科课程体系构建的探索
- 高职学前教育专业协同创新校企合作模式研究
- 影响高校学前教育专业体育实践教学体系构建的相关因素分析
- 城乡学前教育发展共同体建构：意蕴、问题与改进
- 新时期高校学前教育专业体系重构与变革路径探析
- 学前教育专业学生音乐从教能力的培养途径
- 聚焦成长，智慧引领——强化学前教育教师职业创新能力——评《学前教育教师业务创新研究》
- 共同富裕视角下学前教育扩张与学前教育公平——基于CFPS2012-2018年数据的实证分析
- 基于专业认证的地方本科院校学前教育专业人才培养困境与实现路径
- 城乡统筹背景下的学前教育设施空间优化策略研究——以长春为例
- 高职院校服务区域学前教育事业发展的必要性和可行性研究——以黄冈为例
- 高职学前教育专业课程改革的探索与思考——基于教师资格“国考”
- 终身教育视野下高校学前教育教学资源库建设
- 中国式学前教育现代化道路的十年回眸与未来展望
- 学前教育师范生儿童知识的现状与培养策略——以动植物相关知识为例
- 《学前教育法》调整范围论要
- 家长对公办学前教育成本分担的期望研究
- 学前教育专业本科生专业认同与学习自我效能感的关系研究
- 生师比与学前教育过程性质量的关系研究——基于31篇文献的元分析
- 探析“双高”背景下高职学前教育专业教师教学创新团队建设路径
- “以生为本”视域下高校学前教育舞蹈教学策略分析
- 数字经济时代我国学前教育投入的绩效评价及其区域差异研究
- 新时代思政课程与课程思政协同育人机制构建路径的探索——以大同师范高等专科学校学前教育专业为例
- 中华儿童教育社与中外学前教育交流
- 学前教育高质量发展：价值意蕴、现实境遇与推进策略
- 职业院校学前教育专业学生情绪智力与社会适应的关系探究
- 学前教育质量评价工具的演进路径与未来趋势
- 学前教育立法推进的路径探究
- 基于学前教育专业教育技能大赛的高职院校改革路径探析
- 高职院校学前教育专业《幼儿舞蹈创编》课程教学改革探究
- 课程思政视角下非遗文化融入到学前教育专业群建设的实践探索
- 普及、公平与质量：俄罗斯学前教育政策与实践探析
- “互联网+”时代学前教育课堂的革新路径
- “互联网+”背景下高职学前教育专业人才培养研究
- 浅析国内学前教育事业快速发展十年——基于2011—2021年教育部数据
- 2003—2022年我国农村学前教育发展研究热点及展望——基于CiteSpace可视化分析
- 基于虚拟现实技术的学前教育专业实践教学改革探索
- 云南民族地区学前教育传承民族茶文化的路径探析
- 师范认证背景下高职院校学前教育人才培养模式探究与实践
- 学前教育职教集团化办学视域下校企合作“壁炉现象”的症结与对策
- 新发展格局下高职“双高”学前教育专业群建设的路径
- 共生理论视域下区域学前教育人才培养的问题审视与推进路径——以成渝双城经济圈高校为例
- 地方高校学前教育专业人才培养模式变革研究
- 分层教学法在中职学前教育专业美术课堂中的应用
- 基于CIPP的高职学前教育专业实践教学体系重构与路径优化
- 试论地方高师院校学前教育专业核心课程群的建设
- 民族地区学前教育高质量发展资源保障研究——基于X地区城乡学龄人口预测
- 学前教育高水平专业群背景下技能课程教学改革与探究——以美术与幼儿美术创作课程为例
- 学前教育阶段虐待儿童行为治理的法律探究
- 高职院校学前教育专业德育课程教学模式探究
- 基于专职融合高职院校学前教育专业声乐教学研究
- 学前教育职业教育集团化办学质量评价的保障
- 高校学前教育专业中声乐教学方式分析
- 民族传统文化背景下的学前教育舞蹈教学改革与创新
- 学前教育阶段美术教学课程实效性提升路径剖析
- 我国普惠性学前教育现状及问题研究——以湖北为例
- 学前教育专业学生创新能力培养的原则与路径
- “一带一路”国内沿线域学前教育资源配置效率评价研究——基于时变衰退的面板三阶段SBM-DEA模型的实证检验
- 产教融合背景下高职学前教育专业人才培养模式探究
- 面向农村的英语学前教育专业人才培养模式研究——评《中国乡村学前教育发展研究》
- 我国农村学前教育发展的困境与抉择——评《当代中国农村学前教育发展的困境与抉择》
- 学前教育师范生专业承诺对从教意愿的影响：学习满意度的中介作用
- 智能化时代学前教育专业本科生就业困境与发展路径研究
- 信息化时代学前教育改革与发展路径研究——评《新时期学前教育发展研究》
- 高职学前教育专业的职业道德教育研究
- 湖湘红色文化资源融入学前教育专业课程路径探析
- 奥尔夫音乐体系在高职学前教育专业舞蹈教学中的应用探究
- 中职学前教育专业《计算机应用基础》教材改革的必要性
- 新泽西州高质量阿博特学前教育项目及其政策启示
- 学前教育现代化的广东路径——从师资建设角度出发
- 广东学前教育类专业结构的调整与优化：问题、原因及策略
- 乡村振兴背景下农村学前教育资源配置存在的问题及优化策略研究
- 图像生成技术在学前教育中的应用与挑战
- 从学前教育普惠性到普惠性学前教育——2010-2022年我国普惠性学前教育发展研究热点与前沿分析
- 我国学前教育事业实现高质量发展的时代价值与路径取向
- 低生育率下我国学前教育托幼一体化供给潜力预测——基于2023-2035年人口趋势的研究
- 立德树人与协同创新：学前教育专业应用型人才培养模式
- 教育公平视角下中国学前教育财政投入研究
- 学前教育法律规制的范式选择
- 中职学前教育专业学生卫生保健职业素质提升探究
- 信息技术助推学前教育现代化发展浅析
- 何以从师:学前教育师范生从教意愿的类别特征与影响机理
- 学前教育专业课程教学常用模式的分析与优化
- 我国学前教育质量的政策变迁历程、演进逻辑与未来展望——基于教育可持续发展的视角
- 浅谈如何提高学前教育声乐教学质量
- “社区+”学前教育实践模式探析
- 政策文本视域中我国农村学前教育质量观念的表征——以中华人民共和国成立以来的政策文本为考察对象
- 迈向治理现代化：学前教育府际合作的现实检视与路径抉择
- 新时代高职学前教育专业学生职业核心能力培养路径研究
- 政府购买学前教育服务：价值、内容和模式
- 高职院校学前教育专业课程设置现状分析与策略探究
- “双高”建设视角下高校学前教育专业教师专业发展路径
- 学前教育设施空间配置压力格局及均等化水平研究——以江苏为例
- 长征精神融入学前教育师范生实习手册编写路径
- 学前教育硕士研究生职业选择与生涯规划现状分析
- 新时代幼儿教师储备队伍的质与量:学前教育师范生专业能力与从教意愿的关系研究
- 闽台两地的普惠性学前教育发展策略及挑战
- 高职学前教育专业舞蹈教学学生综合素质培养策略探究
- 高校学前教育专业艺术课程开设的历史沿革、价值取向与改革路向——以“立美育人”声乐课程改革为例
- 高校学前教育专业学生自我关怀能力现状调查与分析
- 高职学前教育专业教师专业性发展问题分析
- 新时代高职院校学前教育专业“课程思政”的实践探究
- 高职院校学前教育专业国际化人才培养路径探究
- 基于“1+X”证书制度的高职学前教育专业教学改革
- 高职学前教育专业“三教”改革与实践再探索——以蒙台梭利教学法课程为例
- 西藏高职院校学前教育学生专业能力培养策略探究
- 中华优秀传统文化融入学前教育专业社会领域学习的思考
- 学前教育政策是否有助于生育意愿的提升?——基于“第二期学前教育三年行动计划”的研究
- 基于“三全育人”的高职学前教育人才培养模式探索与实践
- 城乡学前教育优质资源配置效率的问题及对策——基于DEA-Malmquist模型的实证分析
- 学前教育高质量发展：价值诉求、内涵向度、实践理路
- 陶行知乡村教育思想对我国乡村学前教育改革的启示
- 农村学前教育高质量发展的现实基础与行动策略
- 政策工具视角下我国学前教育经费政策文本量化分析
- 学前教育师范生评价素养的优化策略
- 高职学前教育专业声乐教育现状与对策探究
- 从“结果变化”到“机制优化”：我国域学前教育资源配置及优化研究——基于2013—2020年级面板数据的实证研究
- 特点、成效和瓶颈：近十年云南学前教育经费投入状况研究
- 认知能力的代际流动性：学前教育的作用
- 学前教育师资队伍职业培训体系建设研究
- 基于职业能力培养的高职学前教育专业实践教学模式探索与实践
- 学前教育公费师范生乡土情怀发展现状与改善建议——基于四川、重庆两地的调查研究
- 学前教育幼儿资助的覆盖率和瞄准度评估研究
- 西藏学前教育质量评价指标体系构建的价值导向
- 小主人议事厅：新时代社区学前教育的实践路径
- 数字技术赋能学前教育可持续发展何以可能
- 学前教育与经济发展水平的时空耦合逻辑
- 学前教育优质发展的价值意蕴、现实审视与推进策略
- 普惠性民办学前教育高质量发展：内涵、逻辑与长效机制
- “三孩”政策下2021—2050年我国城乡学前教育资源配置研究
- 多源流视域下我国普惠性学前教育政策的演变逻辑与价值取向
- 新时代乡村学前教育师资队伍建设的价值意蕴、现实困境与发展路径
- 民族地区学前教育高质量发展现状及实现路径——以四川阿坝州为例
- 第四代评估理论视域中芬兰学前教育质量监测体系研究
- 学前教育专项附加扣除研究
- 2022-2035年城乡学前教育学龄人口预测及资源需求分析
- 推进贵州民族地区学前教育高质量发展路径研究
- 数字化转型下学前教育元宇宙的价值、隐忧与消解
- 基于统计年鉴数据的区域学前教育环境承载力分析
- 核心素养培养背景下高职学前教育专业教学创新探讨
- 学前教育数字治理的内涵诠释、核心要素和实施进路
- 我国民族地区学前教育师资配置城乡差异研究：基于泰尔指数的比较
- 高校学前教育专业教学改革探索——评《高校学前教育专业课程与教学研究》
- 产教融合与学前教育专业本科生实践能力的关系：实践志趣的中介作用
- 未来取向与学前教育女师范生学习效果的关系:一项潜在剖面分析
- 基于师范类专业认证的地方本科院校学前教育专业课堂教学改革
- 学前教育师资队伍建设的体制和机制研究
- 学前教育专业幼儿舞蹈编创教学改革的路径
- 权宜之计抑或权利扩张：学前教育立法中的托育服务
- 按大类培养还是专业培养：学前教育本科生体验视角下两者的对比研究
- 人口出生率下降对学前教育格局的影响
- 中外合办学前教育机构的实践特征及高质量发展路径探赜
- 论游戏在我国学前教育课程中的地位演进及其启示
- 多元主义理论视域下西安学前教育供给优化路径思考
- 数字赋能教育家精神融入学前教育专业人才培养研究
- 5G时代学前教育融合出版趋势探析
- 学前教育经费投入强度测度及差异性分析——以山东为例
- 韩国学前教育法律体系对我国学前教育立法的启示
- 突破学前教育思想误区的方式探究
- 美国《学前教育年鉴》监测指标体系的构建及启示
- 马来西亚学前教育发展历程、现状及经验启示
- 面向学前教育高质量发展的政策认同现状及提升对策——基于幼儿园园长视角的分析
- 论学前教育立法的三重逻辑
- 我国学前教育高质量发展的逻辑内涵、现实挑战与现代化路径
- 促进民族地区学前教育基本公共服务均等化的思考——评《民族地区学前教育基本公共服务均等化研究》
- 我国学前教育资源均衡配置的时空演进态势研究——基于2014～2022年域数据的实证分析
- 自媒体时代学前教育专业混合式实践教学构建策略
- 高职学前教育专业音乐课程教学设计研究
- 西藏高校学前教育学生核心素养现状调查——以拉萨师专为例
- 我国学前教育可持续发展评价指标体系及其测算
- 数字化赋能高职院校学前教育专业课程发展的对策探究
- 数字技术赋能学前教育高质量发展的现实困境与路径取向
- “学前教育”解析
- 民族地区普惠性学前教育发展社会支持系统的诠释与建构
- 高职学前教育“双师型”教师队伍建设研究
- 标准视域下高职学前教育专业人才培养方案的融合路径——以《学前教育专业认证标准》与《学前教育专业教学标准》为例
- 高职学前教育专业师范生乡土情怀现状调查与分析——基于文化认同的视角
- 2010—2022年间我国学前教育政策的发展变迁
- 网络技术在学前教育教学活动开展过程中的实际应用
- 多媒体视角下高职学前教育专业信息化教学现状与优化探讨
- 新闻传播对学前教育家长参与的影响分析
- 新中国成立以来我国学前教育政策的历史嬗变与思考
- 党的十八大以来我国学前教育发展的回顾与反思——基于政策要素与政策工具的二维分析
- 办人民满意的学前教育：基于陶行知学前教育理论及其启示
- 城乡关系视域下新中国学前教育制度的沿革与审思
- 我国学前教育发展中政府角色的演变及影响因素
- OECD学前教育政策的转向及其动因、现实隐忧与反思
- 中职学前教育专业实践教学体系建设研究
- 低生育率背景下我国学前教育发展：现状、困境、破解策略