促学论文专题|促学原创论文专题-原创论文
- 引“情境问题式”教学，促学生深度学习
- 标准化管理促学科与行业良性互动访卡尔史托斯内窥镜(上海)有限公司董事总经理杨梅
- 研考探教促学究图思问提质
- 师生相互提问、以问促思、以问促学式教学改革
- 初中英语以问促学的技巧与实践
- 小学英语“以问促学”的实践与探究
- 以评促教，以教促学——浅析“教—学—评”一体化在小学英语教学中的实践
- 以考促教以考促学提升学科核心素养
- 高职院校“以赛促学”调查量表的编制及信效度检验
- “以赛促学”理念下汉硕学生教学实践能力培养的调查与研究
- 建多元劳动教育体系，促学生“五育”融合发展——东莞茶山镇中心小学生态劳动教育纪实
- 以赛为镜，以赛促学，以学促教——师范专业认证视域下教学技能竞赛提升师范生教学能力的思考
- 集团化办学，促学校优质均衡发展
- 导促学模式下的小学美术教学思考
- 基于OBE理念的影视广告课程“以赛促学”教学实践模式探索
- 广告创意课程“以赛促学”实践教学模式探析
- “以赛促学”下《广告策划与文案写作》改革
- “比赛促学”在广告实践教学中的应用研究
- 广告学专业“以赛促学”实践教学的改革与探索
- “导学+助学+促学”教学模式在《C++语言程序设计》课程教学中的探索与实践
- 以学科的反思促学科的发展——关于“升门”后艺术学学科建设与学科发展的思考
- 大数据背景下“以赛促学、以赛促教”在统计学教学中的应用研究
- 大数据背景下“以赛促学，以赛促教”在统计学教学中的应用研究
- 以问促学共生长:“救救蘑菇”引发的探索与思考
- “抓考风,促学风,树校风”的实践探索与思考
- 天水一中以师德促学校发展
- 以问促学，能为人师——高中历史教学中的“以问促学”
- 以乐促学以趣激创----谈在音乐教学中培养创新精神
- 高中历史教学中的"以问促学"教学模式研究
- 引思促学,深而有效——论小学数学深度学习的教学策略
- 基于以赛促学、以证促学的课程改革研究——以“图像处理技术”课程为例
- 以问促思,以疑促学——论高中数学教学中“问题导学”的实施现状及对策
- 以形助教以画促学——小学数学教学中画图策略的应用
- 构建和美课程创建和谐课堂——促学校课程改革深入发展
- 小学高年级信息技术“以用促学”教学方式初探
- 以核心素养为导向的初中语文“以问促学”模式探究
- 巧用大单元体育教学促学生核心素养发展
- 以导促学模式在小学美术教学中的应用
- 借真实问题探究学习，促学科核心素养提升——以《克隆飞机大战》一课为例
- “双减”政策背景下学校体育的促学效应及其公平性探讨
- 以赛促学模式下民办高校艺术类课程改革研究
- 以赛促学视角下中职网络综合布线课程教学改革实践研究
- 以提问促学问——谈小学语文阅读教学中的提问策略
- 阅读促学科素养的落地开花——关于小学英语阅读教学的几点反思
- 小学英语教学中"以写促学"的研究
- 语言文化融合对小学生英语促学效果的实验研究
- 以作文教学促学生心理健康成长
- 广州市荔弯区康有为纪念小学创“有为教育”模式促学校创新发展
- 远程开放教育以考核促学习的引导型教学模式研究
- 以产带学以研促学——示范性实践教学基地的模式与创新
- 评“人民满意学校”促学校可持续发展
- 借点拨式习题评析促学生能力发展
- 抓管理改革促学校走出困境——记佳木斯电机学校校长刘英
- 发挥计算机在教学中的促学作用
- 以动手操作促学生自主学习
- “导、评”促学以“学”为主，?以学定“教”——漫谈初中科学课与多学科融合
- 紧密联系生活世界促学习兴趣提高
- 架起通往音乐圣殿的虹以琴助教激趣促学
- 借“智慧”之力增小学英语复习之效促学生核心素养提升
- 显德育之魅力,促学生之发展--小学语文德育教育渗透研究
- 以建模促学生思维素质提高的探索
- 抓青年队伍建设促学校可持续发展
- 中职物理教学中分层教学的方法及以趣促学的实施效果探究
- 用思维导图促学生发展——小学数学复习课高效开展研究
- 借微促学，提升技法——“互联网+”背景下小学美术微课有效性教学探究
- 基于执业医师分阶段考试建立的促学评价体系及其效果评价
- 阳光教育促学生发展
- 浅谈“以赛促教以赛促学以赛促改”助力中职教师专业化发展——以安徽省特殊教育中专学校为例
- 以“说”促学提高“说”英语的能力
- 以引促学，提高语文课堂的有效性
- 以评促学奏响美的旋律——也谈小学低年段语文课堂中的评价语运用
- 高校线上教学中以评促学动态评价机制的模式调查1
- 以学定教用教促学——谈小学信息技术教学研究
- 以艺育德，以德促学--关于中学音乐教育渗透德育教育的初步尝试
- 优化评价以评促学——基于儿童立场的小学科学评价研究
- 正视疫情借势促学生全面发展
- 以读促学在小学文言文课堂中的实践研究——以三年级上册课文《司马光》课堂教学为例
- 抓改革契机，促学生素质发展——浅谈新课程下的初中体育教学
- 以评价为导向，促学生素养发展------小学数学课堂学习评价艺术的思考
- 抓住“群”之要领，促学生全面发展——小学语文群文阅读教学开展微探
- 分解而促学慢教而促实——对《让小车运动起来》一课的教学思考和实践
- 以写促学，让学生写出自信心和成就感——高中英语写作课整体改革的初步探索
- 以艺育德,以德促学——关于乡镇中学音乐教学中渗透德育教育的探究
- 以疑促思,以思促学——浅谈小学生数学阅读能力的培养
- 生活优化心灵,促学生成长——小学道德与法治课程回归生活教学策略
- 以德育优化心灵,促学生健康成长——小学道德与法治课程的德育思考
- 寓德育于英语教学中，促学生全面健康发展
- “哆来咪”云学习——音乐线上师生交互三部曲以促学生有效学习之探析
- 直播实训新方式共享促学见成效——线上实训教学案例设计
- 浅谈高中数学融“优学派”结合“小白板”的教学促学生个性化发展
- 做好线上教学，力促学生发展———培养学生自主学习的能力
- "以赛促学促教"模式探究—推进中职教育教学质量的提高
- 线上线下混合式教学，促学生全面发展
- “以赛促学”模式在高中体育教学中的应用探讨
- 以问促思，以问促学——以“问题”为核心的高中化学教学设计策略
- 以情激趣,以情促学
- 以赛促学，以评激练——“学、练、赛、评”在排球垫球单元教学中的实施和应用
- 以初中道德与法治课堂为媒介,促学生思想政治教育
- 以趣促学——小学语文快乐教学的有效策略
- "以写促学"教学策略在高中英语教学中的实施分析
- 以读促学,小学语文朗读教学策略简析析
- 立足班集体建设，促学生个性发展
- “以赛促学”教学模式在小学篮球教学中的运用分析
- 以景激情,以情促学───提高小学数学课堂教学的效果
- 高职电子商务专业“以赛促学、以赛促教”教学模式改革分析
- 以评促教，以评促学，教学相长
- “以写促学”教学策略在高中英语教学中的实施分析
- 借模式“抛砖引玉”促学生“读”占“鳌头”——浅谈如何提升中高年级学生的阅读能力
- 聚焦核心素养促学生推理能力发展——以高中数学教学为例
- 以问促思,以思促学——小学数学课堂有效提问对策研究
- 多样化的美术作业促学生多元化发展
- 统编教材背景下以问促学的思辨课堂
- 借数学活动，促学生友善合作的品质
- 研发生活实践，促学生体智发展
- 让孩子爱上朗读，爱学语文——浅谈在小学低年级推行以读促学策略的意义和方法
- 探索高中生物学“学案促学”教学模式的研究与实践
- 小学数学课堂中如何激趣促学
- 抓住“读”之要领，促学生全面发展——初中语文小说环境描写作用微探
- 以“评”促“学”——浅谈在小学英语教学中形成性评价的促学作用
- 以景激情，以情促学───浅谈如何提高小学数学课堂教学效果
- “以赛带练、以赛促学、以赛促教”模式在足球训练中的应用研究
- 体育教育教学促学生思维能力提升
- 多措并举，促学校管理行之有效
- “博弈养德，静心促学——以中国象棋文化教育促进学校可持续发展的研究”
- 以花育人促学生向美发展
- 高中英语以写促学教学有效策略探讨
- 优化班级管理促学生健康成长
- 论学习型员工的促学与知识型员工的激励
- “以赛促学、以赛促教”视域下中职电子商务教学模式创新探索
- 初中历史教学“以责促学”小议
- 以学定教以教促学——小学信息技术课教学方法探析
- 教必有趣,以趣促学——谈小学生英语学习的兴趣培养
- 用“五心级”沟通促学生健康成长
- 新时代高校学生党支部促学风“唱主角”模式研究
- 关于“先学后教，以练促学”教学模式在高三英语语法教学中的探究
- 抓精神立校，促学生成长---------初中德育共同体构建与实施初
- 以读促学以读促思——“解决问题的策略”教学实录与评析
- 以思促学助推核心素养——以《小数的初步认识》为例的教学思考
- 以提问促学生思维品质发展的教学实践
- 借作业设计、促学生发展——浅谈初中生物作业设计
- 以班风促学风，努力打造学习型班集体
- 以思促学让思维灵动在课堂导学案的编写
- 高职英语“以赛促学、以赛促教、以赛促改”教学模式的价值思索
- 探讨以写促学在初中英语教学中的作用
- 活动化家校共育促学生均衡发展
- 抓住“读”之要领，促学生全面发展——浅析小学语文阅读教学开展策略微探
- 小学德育教学生活化促学生全面发展的探讨
- 激趣促学理念在音乐课堂中的运用
- 寓趣于学以乐促学——结合《司马光》教学实践谈文言文起步教学
- 以问促学，以问引思关于小学数学课堂提问的研究
- 巧妙示错，引思促学——错题在高中生数学学习中发挥的作用
- “以读促学”初中民族学生数学能力实践研究
- 先学后教以导促学——小学语文自主学习能力培养策略探究
- 项目式学习促学生核心素养的发展-以《人教版必修一》为例
- 把握兴趣发展规律，促学生数学学习兴趣发展
- 以情促学以美育人——幼儿园美育课程初探
- 农村小学劳动教育促学生优良品德形成的实践研究
- 大学英语“以赛促学”教学实践与探索
- 基于“以赛促教、以赛促学”的舞蹈人才培养模式改革与实践—以安徽文达信息工程学院为例
- 以“补白”之法，促学习之效
- “以考促学，以赛促教”模式在高职院校英语口语教学改革中的应用研究
- 以情促学，知行育德
- 高中英语课堂自评促学的意义与方法
- 循科学之方法，促学科之发展——评《循证社会工作研究方法》
- 以小学道德与法治课堂为媒介,促学生思想政治教育
- 以情促学用境育人——素养视角下情境教学的实施策略
- 借篮球教学，促学生体育素养的提升
- 抓生物实验，促学生发展
- 以“问”定教以“解”促学——“问题,解决”教研教学案例
- 小学班主任如何督促学生学习
- 以“续”促学在中学英语教学中的应用
- 先学后教以导促学打造高效课堂
- 巧测促学——小学数学课堂当堂检测分析
- 探职教专业课讨以赛促教，以赛促学在中职测量教学中的实践
- 双减背景下，借“班级特色”促学生特色劳动习惯的养成
- 以导促学模式下的小学美术教学策略探讨
- 中职班主任如何利用班风促学风,激发学生的上进心
- "以评促学"的小学数学课堂评价策略研究
- 回归学生的生活世界，促学生主动“做数学”——改变学生的学习方式的思考
- 以练现疑以疑促学----小学数学练习课中“以学为主”的课堂教学模式初探小学美术教学在多媒体中的运用
- 以“听”促教，以“听”促学---小学音乐欣赏的有效途径
- “五育”背景下体育课堂教学评价促学生能力发展实践研究
- 以评助教以评促学----双减政策下高中生物教学评价多元化探究
- 以赛促学,促教对高职播音主持教学的作用探究
- 以读促学以学定教以教传道——浅析小学语文的阅读教学
- 以赛促学的中职教学质量提升策略
- 以“趣”促学——浅析小学信息技术兴趣教学
- “以赛促教、以赛促学”模式在设计类专业教与学中的实践探索
- 以评促学让劳动教育真正走进课堂
- 寓教于乐，以乐促学——浅谈在小学英语教学中如何激发学生的学习兴趣
- 讲故事，促学习——浅谈历史故事在初中历史教学中的运用
- 以情施教,以境促学——谈情境创设在幼儿园语言活动中的运用
- 以“志愿服务”促学生劳动品格形成
- “双减”背景下作业设计与讲评促学生学习力发展
- "以赛促学,以赛促教"实践教学模式探索
- 多彩社团活动促学生健康和谐成长
- 以学定教以教导学以评促学——初中语文学教评一体化有感
- 以演促学，以演促说——课本剧表演在小学英语口语教学中的有效运用分析
- 教学手段巧应用，线上课堂促学习——以《百以内数的大小比较》为例
- 寓国际象棋特色，促学习品质发展
- 巧妙示错引思促学——高中数学示错教学的探索与实践
- 以儿童诗为基，促学生思维力的发展
- 培养学生的自主学习能力，促学生高效英语学习
- “以赛促学”以赛促教”在中职学前教育专业的开展途径
- 以写促学法在高三英语复习中的有效应用
- 五育融合建多元课程，特色创建促学生发展
- 以练现疑以疑促学-小学数学练习课中“以学为主”的课堂教学模式初探
- 以趣促学,打造小学英语活力课堂
- 借“双减”东风，抓养成教育促学生终身发展
- 齐心协力发荣滋长——聊聊班集体活动促学生成长
- 立足文本，以读促学——小学语文高效阅读教学策略探究
- “以赛促学，学赛结合”下高职院校体育教学改革的研究—以篮球选项课为例
- 以趣促学，以活促思——双减背景下小学英语作业有效设计的研究
- 重视素质教育，促学生全面发展——小学语文教学与劳动教育的融合实践
- 浅谈初中英语阅读圈教学模式中的“以问促学、思”
- 授之以渔，以渔促学——浅析小学中段语文自学能力的培养策略
- 以评促学,提高中小学生学习信息技术的积极性
- 精巧设计，以练促学——浅谈小学数学课堂练习设计
- 巧“测”促学—小学数学课堂当堂检测浅析
- 食品检验检测技术专业“以赛促学、以赛促教”教学模式的探索与实践
- 以英语时文阅读教学促学生核心素养发展
- 以景激情，以情促学──谈如何提高小学数学课堂的教学效果
- 以德育优化心灵，促学生健康成长—小学道德与法治课程的德育思考
- 多元评价，促学生多元发展
- 融合信息技术创新促学生空间观念的养成—《4.1.1立体图形与平面图形》教学设计
- 家校协同提升心育实效家校协作促学生心理健康经验分享
- 抓心理教育促学困生转化
- 以趣激学，以乐促学——浅谈新课改下小学美术课堂有效教学
- 小学数学教师有效提问促学生深度学习策略研究
- 化错为正引思促学——初中数学教学中错题本的有效应用
- “以赛促学，以赛促教”教学模式探索—以中职旅游专业为例
- 数学与编程融合,促学生思维向深度发展
- 构建生命化的数学课堂促学生成长成才
- 新时期初中英语如何“以评促学”提高学生核心素养
- 树“自主教育”理念促学生全面发展
- 以评促学发展量感
- “三全育人”理念下以活动开展促学校德育实效探析
- 以演促学以戏育人——教育戏剧在小学英语课堂中的应用
- 以赛促学促教对高职播音主持教学的作用探究
- “以赛促学”在视觉传达设计专业实践教学中的思考
- 促学习练技巧强意识——小学高段学生体育运动技能的培养
- 以评促学点亮明灯
- 以赛促学以赛促教促进大学英语课程改革的研究与实践
- 家校社合力共促学生健康成长
- 以考促学增强“五度”讲好思政道理——以《继承发展中华优秀传统文化》为例
- 以赛促学赛教结合的高职思政课实践教学改革探析
- 如何运用对话教学促学生思维能力的提升
- 以德育优化心灵促学生健康成长——小学道德与法治课程的德育思考
- 特色音乐校本课程促学校特色发展——课程与社团双轨并行之实践与探索
- “双减”背景下小学语文中段文言文教学中“以趣促学学以致用”模式建构的探究
- 以检验教以测促学——小学数学教学中当堂检测浅析
- 论协同效应在读后续写的促学效果
- 创数学生态课堂促学生素养发展
- 以点带面以精促学高效评卷
- 承信息态势促学科发展——小学数学学科网络教研与教师专业发展研究
- “以评促教以评促学”在初中物理教学中的应用思考
- 以评促教以评促学——浅谈小学《道德与法治》教学中的有效评价
- 以读促学小学中低年级语文朗读教学策略研究
- 大数据背景下以赛促学、以赛促教模式培养技能型工商企业管理人才研究
- 以写促学教学策略在高中英语教学中的运用
- 浅谈教师如何有效介入促学习目标达成
- 以学定教以教促学—基于STEAM教育理念的创客校本课程建设
- “以赛促学、以赛促教”教学模式在计算机专业教学中的应用与实践
- 以情促学教学相长
- 开展多彩活动共促学生发展
- 中职形象设计专业“以赛促学”教学模式探究
- “以赛促学、教学做合一”推动高质量中职平面设计教学改革
- 以用促学学以致用——浅谈在语文教学中开展实践性活动
- “以赛促学“在中学体育教学中的运用研究
- 寓教于乐以乐促学——浅谈小学英语教学中激发学生学习兴趣的策略
- 家庭、学校、社会携手共促学生劳育发展
- 基于核心素养的初中语文教学以问促学探究
- “以写促学”教学策略在高中英语教学中的运用
- “以赛促教、以赛促学”高素质技术技能型人才培养模式研究--以四川天一学院建筑工程系为例
- 以情激趣以境促学——谈小学数学课堂中的情境教学
- 班主任搭建家校共育平台促学生身心发展初探
- 在阅读中启思益智促学好学—《给教师的建议》读书心得
- 以口语家庭作业设计促学生语文素养提升
- 以评促学让线上小学数学教学活起来
- 以“赛”促学练以评促发展小学体育学练赛评一体化课堂模式探析一体化教学实施策略
- 以问促学能为人师——高中历史教学中的“以问促学”
- 引思促学深而有效——论小学数学深度学习的教学策略
- 高中历史教学中的以问促学教学模式研究
- 以乐促学以趣激创谈在音乐教学中培养创新精神
- 软件人才培养“以赛促学”教学模式研究
- 以赛育德以赛促学以赛助管
- 以导促学以课带学——指向学习内生力发展的初中英语课堂教学新探
- 基于核心素养的初中语文教学以问促学研究
- 高职院校以赛促教、以赛促学教学模式的探讨
- 高职院校以学生党建促学风建设的研究
- 以戏剧表演促学生语文核心素养提升
- 以测促学学业水平测试背景下中职学生英语学科核心素养的培养
- 思考·体验·表达：促学生核心素养发展
- “以赛促学”培养高职英语专业学生核心素养调查研究
- 新课标视域下美术课堂“以评促学”的实践与探索——以“快餐美食店”一课为例
- "以赛促学、赛教融合"混合式教学模式改革研究——以《单片机原理及应用》为例
- 双减背景下家校协同共促学生幸福成长的实践探索
- 重视家校共育共促学生成长——双减背景下初中问题学生的家校共育策略探究
- 双减背景下如何更好的实施以赛促教以赛促学以赛促改
- "以演促学、以演促教"高校舞蹈表演人才培养模式研究——以重庆对外经贸学院音乐舞蹈学院为例