文教论文专题|文教原创论文专题-原创论文
- 生成式人工智能重塑国际中文教育数智化创新之分析
- GenAI赋能国际中文教育写作教学的可行性与潜在应用
- 生成式人工智能赋能国际中文教学的效果测评——以教学设计、HSK模拟题编写及作文评分为例
- 从学生口语能力出发谈中学语文教学的
- 人教版与部编版初中语文教材古诗文选文比较研究
- 乡村小学语文教师课堂评价语个案研究
- 乡村小学语文教师课堂理答个案研究
- 中学语文教材中的通假字及其教学研究
- 劳动观念在小学中段语文教科书中的渗透研究
- 初中语文作文教学的困境表现及纾困对策探究——以儋州w学校为例
- 农村小学语文作文教学策略探究
- 传统节日文化在小学语文教学中的价值研究
- 以《经典咏流传》为教学资源的歌谣式国际中文教学研究
- 国际中文教育视角下“好像”“仿佛”和“似乎”的辨析与教学研究
- 国际中文教育古典诗词中“月”意象的教学设计与实践
- “问学课堂”:大单元视域下的小学文言文教学——“辩课进校园”走进浙江义乌绣湖小学教育集团研讨实录
- “五育融合”视域下语文教学创新路径探索
- 以爱为笔，书写小学语文教育新篇章
- 小学高年段语文教师课堂提问的个案研究
- 小学语文教师课堂互动研究
- 小学语文教师课堂有效提问的研究
- 强化有效提问,提升小学语文教学实效
- 小学语文教师课堂提问评价工具研究
- 小学语文教师课堂有效提问研究
- 城区小学中高年级语文教师课堂提问存在的问题及策略
- 小学语文教师网络课程资源使用研究
- 小学语文教师生成性教学能力研究
- 小学语文教师课堂提问技巧研究
- 小学语文教师作为班主任的管理策略探究
- 微课模式下小学语文教师组织群文阅读的有效方法
- 以网络教研促进小学语文教师专业成长
- 小学语文教师应具备的专业素养及培养途径
- 《小学语文教师》辩课进校园——走进浙江杭州新华实验小学
- 四十年间“半生缘”——我与《小学语文教师》
- 读你的感觉真好——献给四十岁的《小学语文教师》
- 感恩遇见——《小学语文教师》创刊四十年随想
- “新体系作文”进校园活动——《小学语文教师》倾情推出
- 浅谈小学语文教师如何提高课堂氛围
- 新教育实验背景下农村小学教师专业成长之我见——以小学语文教师成长研究为例
- 小学语文教师专业化发展动力机制的研究
- 浅谈小学语文教师专业素养
- 相识的情缘——致《小学语文教师》
- 《小学语文教师》辩课进校园——走进浙江杭州钱塘新区景苑小学
- 地方本科院校培养卓越小学语文教师的必要性与针对性
- 提升小学语文教师审美素养的途径
- 相伴到永远——我与《小学语文教师》
- 花开一刊——祝贺《小学语文教师》创刊四十年
- 《小学语文教师》辩课进校园——走进浙江嘉兴秀洲区印通小学
- 每朵花都有属于自己的美丽——记浙江杭州德天实验小学语文教师张萃
- 上海小学语文教师媒介素养现状调查研究
- “与名师团队同行”——《小学语文教师》与名师工作室携手打造精英团队
- 《小学语文教师》辩课进校园——走进山东青岛城阳区国城小学
- 仰望星空，脚踏实地，做幸福的教育工作者——记桐乡实验小学教育集团人民小学语文教师彭海鹰
- 关于统编版小学语文教师教学用书使用情况的调查研究
- 新课改背景下民办小学语文教师专业发展策略
- 小学语文教师专业发展的对策探究
- 为学而教：小学语文教师“让学”教学机智研究
- 乡村小学语文教师课堂教学质量提高对策的研究
- 语言顺应论视角下小学语文教师课堂评价探析
- 小学语文教师教科书使用水平与策略研究
- 对话教学视域下小学语文教师课堂理答研究
- 教师成长的“助推器”：一名小学语文教师专业发展中的关键事件研究
- 小学语文教师课堂评价语的使用现状及优化策略研究
- 基于翻转课堂的小学语文教师教学设计能力的提升策略研究
- 小学中年级语文教师课堂提问现状及策略研究
- 小学语文教师课堂评价语的现状调查研究
- 小学语文教师“文本情感表达”研究
- 小学语文教师工作负担现状及对策研究
- 《小学语文教师》辩课进校园——走进浙江金华师范学校附属小学
- 云南农村小学语文教师对统编教材使用适应现状与改进建议研究
- 小学语文教师TPACK提升的个案研究
- 以班级管理促进有效教学：一位小学语文教师教育实践的叙事研究
- 新任小学语文教师专业能力现状调查研究
- 小学语文教师部编版教材适应性的现状调查
- 与教材共变：小学语文教师教材素养研究
- H小学语文教师教科书二次开发研究
- 小学语文教师课堂评价语使用现状的调查研究
- 面向教师专业发展的小学语文教师阅读生活研究
- 小学语文教师专业自主性问题研究
- 小学语文教师对家庭作业的反馈现状研究
- 基于统编教材的小学语文教师跨学科整合能力研究
- 小学语文教师课堂副语言运用研究
- 小学语文教师课堂理答行为研究
- 《小学语文教师》辩课进校园——走进浙江师范大学附属小学
- 农村小学语文教师课堂评价语研究
- 浅析小学语文教师教育哲学取向的特点与启示
- 图式理论视阈下小学语文教师的板书设计现状、有效组织模式及评价标准
- 刍议小学语文教师个性化阅读
- 乡镇小学语文教师阅读现状审思——基于中山古镇镇三所小学的调查
- 浅谈信息时代提升小学语文教师素质的策略
- 农村小学语文教师专业素养现状调查研究
- 地方本科院校培养卓越小学语文教师对策研究
- 论提升小学语文教师培训质量的思考
- 谈新课改背景下小学语文教师的专业化发展
- 小学语文教师汉字构形知识素养调查研究
- 小学语文教师素养能力提高的研究
- 那种感觉很美——我与《小学语文教师》的故事
- 《小学语文教师》辩课进校园——走进浙江诸暨天马小学
- 基于公开课的小学语文教师专业发展
- 《小学语文教师》辩课进校园——走进浙江杭州未来科技城海曙小学
- 网络研修下的小学语文教师专业成长
- 教师素养提升视角下的小学语文教学设计研究——评《小学语文教学设计与实施》
- 民族地区小学语文教师朗读能力提升策略思考
- 农村小学语文教师的专业成长之路
- 折桂令——献给小学语文教师
- 《小学语文教师》辩课进校园——走进浙江绍兴元培小学
- 卓越教师视域下小学语文教师教学能力现状及提升路径研究
- 基于互联网+的“双师教学”模式的应用策略——以广西乡村小学语文教师专业能力培训为例
- 浅谈小学语文教师专业化成长的方法和途径
- 小学语文教师教学转化过程的个案研究
- 一位年轻“书院人”的向往——记杭州钱塘区文思小学语文教师翁启迪
- 《小学语文教师》辩课进校园——走进浙江杭州大关小学教育集团
- 小学语文教师课堂教学的有效性研究——评《小学语文教学设计与实施》
- 核心素养视域下小学语文教师能力提升路径分析
- 新课程背景下小学语文教师的学生观及其转变研究
- 用美的语言塑造美的课堂——论小学语文教师的课堂教学语言
- 试论新课改背景下小学语文教师语文意识的缺失
- 小学语文教师信息化教学能力的提高渠道
- 基于核心素养的小学语文教师教学能力提升途径
- 小学语文教师课堂教学评价语言存在的问题分析
- 困境与超越：小学语文教师专业发展分析
- 小学语文教师信息技术应用能力现状及提升策略
- 在春天里携手——致《小学语文教师》
- 论述微课在小学语文教师专业成长中的应用
- 择一事,终一生——记浙江杭州下沙第一小学语文教师金茶娟
- 承德Z小学语文教师课程领导力存在的问题及其对策研究
- 小学语文教师课堂理答行为的研究
- 小学语文教师课程资源开发能力研究
- 共同体视域下小学语文教师集体备课现状调查及优化策略研究
- 小学语文教师使用统编版教科书现状研究
- 小学语文教师部编版教科书使用水平的现状研究
- 小学语文教师集体备课背景下的教学过程个性化研究
- 教师使用统编小学语文教科书提示语现状研究
- 小学语文教师教材理解现状及对策研究
- 小学高学段语文教师课堂提问的现状及策略研究
- 小学语文教师课程决策研究
- 蒙古族小学语文教师使用统编教材现状的调查研究
- 具身认知视域下小学语文教师课堂非言语行为研究
- 高年段小学语文教师课堂助答研究
- 小学语文教师实施同步课堂的关键能力及提升策略研究
- 语文教师课堂提问的现状及策略研究
- 小学语文教师课堂评价语现状调查及策略研究
- 部编本小学语文教科书教师使用情况调查研究
- 小学语文教师寓言文本理解研究
- 部编版小学语文教师教学用书使用情况研究
- 《小学语文教师》辩课进校园——走进浙江绍兴大禹小学
- 农村小学语文教师课堂教学能力影响因素及提升策略研究——以和田为例
- 小学语文教师课程意识生成研究
- 小学语文教师负担的现状及对策研究
- 高职师范教育与小学教学的对接与整合——以“双减”政策下小学语文教师的职前实践教学培养为例
- 小学语文教师文本解读能力培养研究
- 小学语文教师教学机智生成的个案研究
- 新课程背景下农村小学语文教师专业发展的探究
- 核心素养视域下小学语文教师专业发展需求研究
- 新课改下小学语文教师专业化成长初探
- 基于优秀传统文化传承的小学语文教师专业阅读研究
- 伴我同行——致《小学语文教师》
- 感谢生命中的遇见——读《小学语文教师》有感
- 一寸前行，一寸欢喜——致《小学语文教师》
- 小学语文教师教材资源的开发与重构力研究
- 小学语文教师听评课现状及其改进
- 农村小学语文教师研训教一体化的策略思考——以贵港港南区桥圩镇为例
- 新任小学语文教师SPOC混合式培训探究
- 小学语文教师培养孩子倾听能力的对策之我见
- 浅谈群文阅读对小学语文教师专业发展的促进作用
- 统编小学语文教科书与赤峰地区蒙古族小学语文教师的适切性评价
- 走在“发现”的路上——记北京教育科学研究院通州区第一实验小学语文教师团队
- 拼搏奋进，不负韶华——记浙江杭州钱塘区听涛小学语文教师章锡萍
- 民族学校小学语文教师课堂教学能力提升探析
- 坚守教育初心担当育人使命——小学语文教师赵俊小传
- 基于核心素养视角下提升小学语文教师教学能力的研究
- 小学语文教师在专业成长中应树立起五种意识
- 与你一起走过二十载——致《小学语文教师》
- 在语文的世界里呵护童心——记浙江杭州钱塘区学正小学语文教师向欣
- 小学语文教师核心职业能力的国际比较综述
- 促进小学语文教师学科素养形成的有效途径
- 农村地区小学语文教师专业成长的有效途径
- 新课标背景下提升小学语文教师文化素养的路径探析
- 整合技术在小学语文教师教学反思中的应用
- “职前职后一体化”培养背景下乡村小学语文教师书写能力提升策略研究——以湖南幼儿师范高等专科学校为例
- 小学语文历史故事教学的“扬”与“弃”——兼谈小学语文教师的历史素养
- 为学生铺设习作成长之路——记浙江桐乡洲泉实验小学语文教师赵仿华
- 新课标背景下小学语文教师的新角色
- “互联网”背景下小学语文教师的信息素养提升
- “双减”背景下小学语文教师的专业素养提升研究
- 心中有爱，眼中有光——记浙江杭州月雅河小学语文教师梁焰宇
- 农村小学语文教师专业发展问题及对策探究
- 小学语文教师开展有效理答的途径研究
- 小学语文教师的革命文化素养：结构体系与发展建议
- 区域小学语文教师专业发展路径与方法
- 小学语文教师电子备课优化研究
- 浅谈小学语文教师在班主任管理工作中的优势
- 实践情境驱动下的区域教师专业发展体系构建——基于江苏海安小学语文教师的问卷调查
- 小学语文教师专业发展中存在的问题及对应策略
- 小学语文教师可巧用微课提高教学质量
- 略谈网络学习共同体对农村小学语文教师专业发展的作用
- 一名小学语文教师的职业习惯
- 《小学语文教师》辩课进校园——走进江苏南京中华中学附属小学
- 以“叙事教学法”助力小学语文教师教育能力培养
- 新课改背景下小学语文教师的角色研究核心探寻
- 论新时代下如何提升小学语文教师的德育素养
- 与名师团队同行——《小学语文教师》与名师工作室携手打造精英团队
- 整合技术在小学语文教师教学反思中的应用策略探究
- 扎根农村教育，成就育人梦想——记浙江桐乡羔羊中心小学语文教师褚松华
- 言传身教躬亲示范——小学语文教师规范书写的思考
- 网络学习共同体对农村小学语文教师的作用探讨
- 谈小学语文教师解读诗词的三重角色
- 小学语文教师专业发展的“三部曲”
- 新时代背景下小学语文教师如何进行以读促写
- 基于微课提升小学语文教师信息化教学水平
- 深度学习导向下小学语文教师课堂理答的比较研究
- 五育融合视域下小学语文教师劳动教育素养研究
- 乡村小学语文教师教材理解研究
- 小学语文教师反思性备课研究
- 小学语文教师专业化发展培训模式的建构与实施
- 小学语文教师实施同步课堂关键能力提升策略
- “新教育实验”小学语文教师专业阅读史的个案研究
- 基于课堂视频的小学语文教师回音话语分析——以小学语文四年级上册《蟋蟀的住宅》为例
- 约你一起坐地铁——写给《小学语文教师》
- 潜心育人，笃行不怠——记浙江桐乡崇福镇志华中心小学语文教师吕皖
- 基层党组织对小学语文教师教学基本功发展的作用研究
- 小学语文教师教育日志撰写现状调查及对策研究
- 西藏小学语文教师统编教材使用现状研究
- 优秀小学语文教师教学课程领导力形成的叙事研究
- 基于言语行为理论的小学语文教师课堂评价语探析
- 分层培训，整体推进——提升小学语文教师培训有效性的策略探究
- 《小学语文教师》辩课进校园——走进安徽池州青阳县蓉城镇中心小学
- 她，照亮了我的成长之路——致《小学语文教师》
- 《小学语文教师》辩课进校园——走进山东青岛莱西第二实验小学
- 新课程标准实施背景下小学语文教师专业发展理念与路径
- 人际管理视野下小学语文教师的课堂语言特征及运用良策
- 农村小学语文教师教育技术应用
- 浅析小学语文教师课程意识的培养策略
- 《小学语文教师》辩课进校园——走进江苏苏州高新区文星小学校
- 小学语文教师参与校本特色课程建设方法探讨
- “《七彩语文》杯”第九届小学语文教师素养展示活动(掠影)
- 我与《小学语文教师》
- 《小学语文教师》辩课进校园——走进浙江宁波镇海区艺术实验小学
- 《广西农村卓越小学语文教师专业发展研究》
- 乡村小学语文教师专业情意发展困境与提升路径
- 知行合一，让学习可见——记浙江宁波宁海县跃龙街道水车小学语文教师徐吉
- 《小学语文教师》辩课进校园——走进浙江杭州钱塘区景苑小学
- 共聚网络平台，助力专业发展——基于首席教师网络共同体县城小学语文教师教科研水平提升策略
- 小学语文教师专业成长“高原期”突围路径
- 《小学语文教师》辩课进校园——走进吉林延吉北山小学
- 读你,真好！——写给《小学语文教师》
- 课文解读：小学语文教师的关键能力
- 运用微课提升小学语文教师的信息化教学能力
- 乡镇小学语文教师高素质专业化发展的路径探索
- 小学语文教师课堂教学评价观塑造
- 《小学语文教师》辩课进校园——走进江苏南京永泰路小学
- 做一束微光，温暖幸福之花——记浙江嘉兴桐乡崇德小学教育集团芝村小学语文教师丁嘉欢
- 农村小学语文教师专业发展的困境与对策
- 《小学语文教师》辩课进校园——走进浙江金华永康崇德学校
- 深耕细作,让农村娃爱上阅读——记浙江湖州德清县乾元镇中心小学语文教师王晓赟
- “教学评”一体化视域下小学语文教师的备课之“道”
- 浅谈小学语文教师担任班主任工作的有效方法
- 小学语文教师对义务教育语文课程标准的理解研究
- 小学语文教师跨学科教学素养现状研究
- 小学语文教师爱国主义教育力与提升研究
- 小学语文教师跨学科教学问题及对策研究
- 小学语文教师课堂教学素养评价指标体系构建研究
- “双减”背景下小学语文教师角色的转换——以《植物妈妈有办法》为例
- 让孩子在阅读中徜徉,在写作中畅想——记浙江有湖州德清县新镇中心小学语文教师屠小松
- 让孩子在阅读中徜徉,在写作中畅想——记浙江湖州德清县新镇中心小学语文教师屠小松
- 小学语文教师课堂回音技巧优化研究
- 小学语文教师在班级管理中的德育实践
- 谈小学语文教师的师德修养与打造"有效课堂间"的关系
- 农村小学语文教师在班主任管理中的优势
- 新课标背景下小学语文教师教学适应研究
- 民族地区小学语文教师对统编教材的适应性研究
- 新课标背景下小学语文教师学习动力提升研究
- 小学语文教师课堂教学获得感生成机理与策略研究
- 小学语文教师教学反思研究
- 小学语文教师整本书阅读教学TSPCK模型的建构研究
- 小学语文教师课堂提问策略研究
- 小学语文教师课堂评价语运用的问题与对策研究
- 《小学语文教师》辩课进校园——走进江苏南京金陵中学附属小学
- 基于互联网的小学语文教师专业发展路径
- 汉硕作为国内小学语文教师的教学领导力探究
- “双减”视域下的高效课堂——浅谈小学语文教师课堂语言组织能力的训练
- 地方师范院校毕业生教师胜任力培养探究——以S大学小学语文教育专业毕业生为例
- 小学语文教师跨学科教学能力的现状调查及对策研究
- 小学语文教师课堂教学语言的优化研究
- 小学语文教师新课标教学适应性研究
- 小学语文教师基于课程标准教学的动力机制研究
- 小学语文教师建构教学内容路径的个案研究
- 小学语文教师跨学科教学能力评价指标体系构建研究
- 基于课堂观察的小学语文教师教学行为改进策略——以××小学三年级语文课堂为案例
- 《小学语文教师》辩课进校园——走进江苏南京拉萨路小学
- 致小学语文教师
- 《小学语文教师》辩课进校园——走进浙江东阳江北中心小学
- 小学语文教师专业阅读的现状、成因和优化
- “双减”背景下小学语文教师核心素养提升策略研究
- 小学语文教师跨学科教学的问题与解决策略
- 小学语文教师兼班主任在语文教学中进行德育教育的实践尝试探索
- 《小学语文教师》辩课进校园——走进安徽合肥瑶海区马岗实验小学教育集团
- 新时期提升职初小学语文教师教学能力的探索
- 哪里有小学语文教师哪里就有《小学语文教师》
- 《小学语文教师》辩课进校园——走进浙江义乌绣湖小学教育集团