减法论文专题|减法原创论文专题-原创论文
- 基于五元减法集对势的黄陂湖湖泊健康评价研究
- 教、学、评一体化理念下小学数学学程设计研究---以苏教版五年级上册第四单元《小数的加法和减法》为例
- 数与运算融合整体把握结构——人教版一年级上册“5以内数的认识和减法”的教学实践
- 4-6岁幼儿加减法反演律的发展特点及干预
- 从问题出发到问题解决——以“小数加减法”一课为例
- 关注运算特征提高运算能力——“分数的加法和减法”教材分析与教学建议
- 运用前置性探究提升小学数学教学实效性思考—以《分数加减法》为例
- 理解建构主义教学——“小学数学减法教学”的案例分析
- 管窥小学数学课堂教学现状——“两位数减两位数退位减法”教学案例分析
- 双减背景视域下探讨英语教学策略的“加法”与“减法”
- 减法变加法——谈“双减”背景下小学语文作业设计的新思维
- 做好“加减法”答好“双减卷”
- 精减消费类小程序银行线上渠道做减法
- 直观表征视域下小学几何题意理解的策略研究——以一年级上册6、7加减法解决问题为例
- 直观表征视域下小学几何题意理解的策略研究--以一年级上册6、7加减法解决问题为例
- 基于教学评一致性的小学数学作业改编策略——以“小数加减法”为例
- 小学数学分层作业趣味性设计的案例研究——以“万以内的加法和减法”为例
- 单元设计有思考，小数加减巧融合——苏教版五年级上册《小数加减法》教学案例分析
- 促进学生深度学习的小学数学教学策略——以“小数的加法和减法”为例
- 核心素养视野下计算教学的问题与对策——以《100以内加减法》的“画计算”教学为例
- 小学一年级学生解决加减法问题时的行为和心理特征分析
- 小学数学课堂的“四少”现象及对策分析——以“20以内的退位减法”教学为例
- 小学数学课堂加减法教学策略探究
- 提高小学数学计算教学有效性的策略——以“分数加法和减法”教学为例
- 实施单元整体教学策略，促进小学数学深度学习——以五年级下册《分数的加法和减法》为例
- 学科观念统领下的小学数学单元整体教学——以“100以内的加法和减法”为例
- 减法亦加法——“双减”政策背景下小学数学作业设计的策略研究
- 课时做“减法”成长做“加法”
- 指向“理解”的小学数学单元逆向教学设计研究--以《小数加法和减法》单元为例
- 基于改进谱减法和声学模型的学前儿童机器人语音识别系统研究
- 主动建构—《100以内的加减法》的实践与反思
- 二次根式的加减法
- 第—代港商的加减法
- 生命的加减法研究
- 分数四则计算中带分数减法的教学
- 给生活做道减法研究
- 排毒如何让自己轻松做健康减法
- 语文教学要善做加减法
- 用友政务的“加减法”
- 服务加减法：像管理产品质量一样管理客户服务
- 因为减法而幸福研究
- 注意结构巧用加减法
- "0的认识及有关加减法"教学设计与评析
- 课时三分式的加减法
- 理想和现实的加减法——我教《戊戌变法》
- 《异分母分数加、减法》学习指导
- 巧做减法，比较大小
- 分母互质的加减法
- 对双倍余额递减法的改进意见
- 小报卖点的“加减法”
- 对“十字相减法”的几点质疑
- 以强势媒体促成品牌减法——中国石化的品牌整合之路
- 双倍余额递减法刍议
- 选率年限递减法研究
- 探究中感悟规定比较中建构认知——“不含括号的乘法和加、减法两步混合运算”教学实践与思考
- 探讨分数加减法计算错例分析教学策略
- 探析信息技术在一年级加减法教学中的作用
- 数感培养,重在学生感悟——试论以"20以内的加法和减法"教学为例
- 关于小学数学加减法教学策略的思考
- 让低年级退位减法“易错题”在课堂上散发光芒------100以内笔算加减法易错题分析及对策
- 让低年级退位减法“易错题”成为“正确”的奠基石---浅谈如何教孩子退位减法
- 学为中心以学定教——分数加减法教学研究与分析
- 基于学情的精准施教，让线上学习更高效——以《折纸——异分母分数加减法》为例
- 以生为本，沟通联系，大单元整合——以20以内的进位加法和退位减法为例
- 浅谈如何教学20以内的退位减法
- 有关教学设计“十几减9的减法”教学设计
- 基于强度折减法的岩质边坡稳定性分析及加固研究
- 防治结合培养能力--例谈“20以内加减法”共性问题
- 数学故事在小学低年级数学教学中的实践应用探究——以一年级“加减法”为例
- 小学数学低年级加减法教学渗透函数思想的实践与研究
- 小学数学单元整合教学策略——以一年级上册《10以内数的认识和加减法》为例
- 深度学习视域下的10以内加减法的教学策略
- 基于强度折减法的滑坡支护设计方法探究
- 20以内退位减法教学中数学思想方法的渗透与思考
- 整十数加一位数及相应的减法
- 口算教学与思维发展同行——20以内加减法口算教学的实践与反思
- 自信.自省.自觉——基于学生自主反思的“分数加法和减法”教学策略
- 数学核心素养下，怎样提高100以内加减法的口算速度
- “单元整体教学结构化”提升学生数学素养——以《100以内数的加减法》为例
- 小学低年级加减法计算能力的培养
- 退位减法（两位数减两位数）教学案例分析
- 基于强度折减法的抗滑桩加固边坡稳定性分析
- 小学数学加减法教学策略研究
- 做点减法，更好研究
- 基于阶梯思维的三年级下册小数教学——以简单的小数加减法为例
- 分析小学数学加减法教学策略
- 农村教师培养低年级学生数学审题能力的策略——以《1-5的认识和加减法》教学为例
- 更新教学观念，转变教学方式，促进全面发展——《同分母分数加减法》教学片断及反思
- 小学数学课堂中实施“分享式教学”的实践与思考——以“分数加减法”一课为例
- 试析建筑设计形体组合的加法与减法
- “双减”之下，教师如何做好课后服务加减法
- 基于ANSYS的有限元强度折减法确定边坡安全系数
- 老年人药物处方应善于做“减法”
- 利用课堂教学阵地做好“双减”政策的加减法
- 数感之美，润物无声——《异分母分数加、减法》教学例谈
- 浅析"异分母分数加减法"教学实践与思考
- 关于将“减法”运用于班级管理中的探讨
- 《简单的分数加减法》教学设计
- 师善思，生乐学——教学退位减法随感
- 深化“爱种子”教学模式，提高小学生的计算能力----以《一位小数加减法（自主学习）》为教学案例
- 培智学校生活数学减法教学的探索-------以生活数学教材《3减几》为例
- 浅谈数感在“20以内加减法”的渗透及培养----以青岛版教材为例
- “双减”背景下布置小学语文作业的“减法”与“加法”
- 浅谈农村小学低年级数学加减法口算能力的培养
- 游戏元素与小学数学分数加减法教学的融合探讨
- 深度挖掘本质化“简单”为“不简单”——“非线性”教学下《同分母分数加减法》的教学片断与思考
- "双减"背景下,学校教学管理中的加减法
- 电流衰减法在胜坨油田管道检测中的应用
- 关于10以内数的认识与加减法的教学感悟
- 听说读写行的加减法——以一年级语文作业设计为例
- 小学低年级两位数加减法教学策略研究
- “双减”要做减法，更要做加法
- 两位小数加减法有效教学策略研究
- 基于像素相减法的PCB走线缺陷检测
- 四年级数学计算能力的培养——以《小数加减法》教学为例
- 小学课堂实施“情理”数学的教学策略—以人教版四年级下册《小数加减法》的教学为例
- 论小组合作学习法在小学数学教学中的应用——以《小数加减法》教学为例
- 落实“双减”政策做好学校工作的加减法
- 小学数学加减法运算的有效教学指导策略
- 做好地理作业“加减法”——初中地理作业设计与诊断策略
- 基于极限平衡法和强度折减法的边坡稳定性对比分析
- 生活中的减法研究
- 如何融通运算教学中的算理与算法——以“同分母分数加减法”一课为例的教学实践与思考
- “双减”政策下如何做好小学数学教学的加、减法
- 浅谈单元整合视角下的小学数学教学——以《100以内的加法和减法》为例
- 做好减法动态生成小学数学高效课堂提升小学生核心素养
- 双减背景下中学班主任管理工作的加减法
- 落实“双减”给小学数学作业做“加减法”——以小学数学二年级上册《加与减》为例
- 基于有限元强度折减法对某矿山边坡的稳定性分析与思考
- 讲究教学活动有效性培养学生计算能力——以苏教版《简单的小数加减法》为例
- 基于教学“加减法”的科学教学同课异构实施方法
- “双减”背景下如何做好家庭教育的“加减法”
- 做好“加减法”提升“实效性”——“双减”下学校高质量管理研究
- 渗透数学史知识促进小学生学习——以《小数的加法和减法》一课的教学为例
- 益气固肾方辨证加减法治疗难治性肾病综合征患者的临床效果及对肾功能的影响
- 基于有限元强度折减法的双孔并行隧道间距设计优化研究
- 双强度折减法折减机制及失稳判据选择研究
- 基于真三轴单面卸荷强度双折减法修正DP准则研究
- 基于资金时间价值条件下双倍余额递减法的改进研究
- 边坡稳定性双强度折减法中潜在滑面的研究
- 基于双强度折减法的滑坡数值模拟研究
- 双强度折减法在加筋土边坡稳定分析应用的研究
- 基于动态非等比例双强度折减法的边坡稳定性研究
- 基于局部软化阶梯双折减法的土坡稳定性研究
- 农机双倍余额递减法折旧存在问题及改进研究
- 基于双参数强度折减法的优化研究
- 双参数强度折减法研究中存在的问题分析
- 农业机器折旧中的双倍余额递减法改进研究
- 双强度折减法在矿山地质边坡稳定性分析中的应用研究
- 考虑含水率变化影响的红黏土边坡双强度折减法研究
- 论“双减法”下小学体育教育的对策
- 单元设计有思考小数加减巧融合——苏教版五年级上册《小数加减法》教学案例分析
- 核心素养背景下学生运算能力的培养——以“分数的加减法”教学为例
- 立足于理融理入法——以"小数加减法"为例浅谈核心素养下如何培养学生的运算能力
- 双减背景下教育评价的加减法
- 双减背景下小学教学中的加减法
- 学前班学习以内加减法教学策略研究
- 学前班数学加减法样例变式教学研究
- 学习科学视野下的数学教育游戏设计、开发与应用研究——以小学一年级数学"以内数的认识和加减法"为例
- 基于强度折减法的高填方浸水路堤稳定性研究
- 浅议散文英汉互译中增减法使用的原因
- 小学生加减法计算错误的分类与认知分析心理学
- 用加减法求几类线线对称的对称轴
- 基于ABAQUS的强度折减法边坡失稳判据研究
- 配合种类的判断方法交叉相减法
- 用有限元强度折减法求边坡稳定安全系数
- 做减法的二次开发平台
- 人生规划的加法与减法
- 高中范文人生加减法
- 对新准则下双倍余额递减法的分析研究
- 认识和有关0的加减法
- 得数是5的加法和相应的减法
- 示踪气体浓度衰减法在民用建筑自然通风研究中的应用
- 得数是９的加法和９减几的减法教学设计与评析
- 加减法简便运算中容易出现的错误及原因分析
- 「得数是９的加法和相应的减法」说课设计
- 得数是4的加法及相应的减法
- 加几及相应的减法
- 整十数加一位数相应的减法
- 双倍余额递减法应予修正的几种情形
- 办公室里应该做的减法
- 论增减法在英汉汉英翻译中的作用
- 汉互译中增减法使用的原因
- 散文英汉互译中增减法使用的原因