立足论文专题|立足原创论文专题-原创论文
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- 立足实践，让小学道德与法治课程护航学生成长
- 立足发展需求追随兴趣探究——以“水培豆芽”主题活动为例
- 立足问题情境引导深度学习——以概率统计首轮复习课为例
- 立足深度学习，谱写新授课教学四部曲——以五年级上册“植树问题”教学为例
- 立足问题解决促进深度学习发展核心素养——以“密度”概念教学为例
- 立足微专题深度学习复数问题
- 立足生本理念聚焦问题设计促发深度学习——以“反比例函数”的教学设计为例
- 立足中国实际解决中国问题
- 立足整合性情境：地理核心素养教学的必由路径
- 立足标准化谋求平安路——中国石化长岭炼化公司安全管理新观察
- 立足核心素养的初中历史大单元教学设计策略——以《资产阶级民主革命与中华民国的建立》单元为例
- 立足二十四节气做好幼儿劳动教育
- 立足家园共育·实施劳动教育——家园共育视角下幼儿园劳动教育的实施对策
- 立足核心素养培养小学生数学问题意识的策略研究
- 立足课内，拓展课外——谈课外阅读在小学语文教学中的应用
- 立足课堂，搭好儿童创新力生长的“脚手架”——小学生创新性思维培养的策略研究
- 立足创意表达深化阅读交流———以《西游记》整本书阅读教学为例
- 立足课标与文体，聚焦人物和情节——《红楼梦》整本书阅读教学对策
- 立足课标推进整本书阅读与研讨——《红楼梦》整本书阅读教学策略研究
- 立足人文视角，展现哲学追问——评《红楼梦：情爱表象背后的人文意蕴》
- 立足自主体验理念落实幼小衔接
- 湖北黄石：立足三个“着力”积极推动财会监督信息化建设
- 立足土地收益流转性贷款试点破解增加农民财产性收入瓶颈——以乐山井研县为例
- 植物诗词中农耕文化融入高职园林植物类课程的探索与实践——立足“三农”情怀教育
- 立足三个理解谋求自然合理的数学课堂教学
- 立足思政教育三个课堂构建高职院校全方位育人新格局
- 立足“三个关注”,优化小学英语课堂教学
- 立足三个理解设计课堂教学——以函数最大(小)值为例
- 立足三个“吃透”打造“完美”课堂——以“认识二元一次方程组”一课为例
- 立足三个着眼点提升党校课堂教学效果
- 立足学生发展，教学评价做到“三个转变”——从一堂《鸿门宴》看语文课堂教学评价的有效性
- 立足“三个理解”优化课堂教学
- 立足“三个课堂”推动陕西艺术学科“课堂革命”
- 立足“三个课堂”，促进学生全面发展
- 立足“三个课堂”落实立德树人根本任务
- 民族精神在课堂渗透的三个“立足”
- 立足“双减”政策激活“三个课堂”
- 立足三个课堂创新传承红色基因实施路
- 立足“1+5+2”劳动教育模式建设“三个课堂”
- 立足减负增效，聚焦“三个课堂”
- 立足“双减”开展“三个课堂”推动人工智能教学——广东郑贤名教师工作室
- 立足“三个课堂”落实“减负增效”
- 立足“名校+教育联合体”，围绕“三个课堂”为科学教育做加法，推进区域科学教育均衡发展
- 建设银行宁夏区分行立足自身特色优势持续增强绿色金融服务
- 立足社区开展校外青少年体育活动的典型研究
- 立足双减教学优化作业评价——"双减"政策背景下优化地理作业评价的实践与思考
- 立足"双减"背景,重塑作业生态
- 立足"双减"背景提升小学数学教学实效
- 立足劣构问题的教学应用例析——以“中东”一课为例
- 学科基本问题：语文学习任务设计的立足点
- 立足本土实际开展劳动教育
- 立足提升教师资格证通过率的高师院校小学教育学“课证融合”实施策略探索
- 立足快乐学习的小学数学课堂教学研究
- 立足“双减”政策巧妙提质减负——“双减”背景下小学生语文核心素养培养研究
- 立足生活感悟数学——小学数学生活化教学策略
- 立足课堂提升小学英语教学有效性的探究
- 立足核心素养培育目标开展小学语文大单元整体教学
- 立足核心素养，优化小学语文大单元教学
- 立足价值本位，落实核心素养——小学语文革命题材课文的教学实践分析
- 立足本土，推进大班幼儿足球教学游戏化
- 立足布卢姆教育目标分类法的区域地理复习课教学设计——以“西北地区”为例
- 新课标背景下语文跨学科学习的立足点、功能转向与实践路径
- 立足“结构化学习单”的单元整体导学
- 立足核心素养单元整合教学——小学语文教学探究
- 立足学生，构建小学语文高效课堂
- 立足语用的小学语文阅读教学课堂教学评一致性的研究
- 立足文本学表达明晰方法练习作——以统编小学语文教材四年级上册习作“记一次游戏”为例
- 立足单元，从整体出发——小学语文单元整体阅读教学的方法探寻
- 立足单元整体：构建教学评一致性的语文课堂——以部编版三年级下册寓言单元为例
- 立足汉语国际教育提升跨文化传播效能——评《汉语国际教育视域下的跨文化传播》
- 立足学科核心素养的中职信息技术项目式教学实践与研究
- 立足实验注重探究提升素养——从中考试题看课堂教学方式的转变
- 立足主题，整合读写——主题视角下阅读与习作教学的融合
- 立足课堂培养学生良好行为习惯，促进学生心理健康发展
- 立足生活化，赋能新理念——小学英语教学生活化策略
- 立足核心素养发展创新习作教学开展——核心素养目标下小学语文习作教学开展研究
- 立足课堂提升核心素养优化实验促进思维发展
- 立足核心素养培育提升语文作文教学有效性
- 立足幼小衔接，培育幼儿学习品质──以大班幼儿为例
- 立足科学思维突出数学运算——“以一道磁场题叠加”为例
- 立足“四个坚持”建好“职工之家”
- 立足单元整体优化小学英语作业设计
- 立足实践多元设计——双减背景下小学语文作业多元化设计研究
- 立足课堂，还原最真实的小学美术课堂
- 立足乡村振兴战略发展农村电子商务的困境与突破
- 立足可持续发展培育未来新人——小学语文教学新思维
- 立足素质教育整体优化中师数学教学
- 加强直观立足迁移——关于小学数学概念教学的初步探索
- 立足高考改革,结合物理情境实现深度学习
- 立足图形，培养学生的数学空间思维
- 立足核心素养培养提升小学数学质量——如何在小学数学课堂教学中培养学生的核心素养
- 中欧基金固收团队：野蛮生长一去不返固定收益应立足做精做优
- 立足经验生长实现解答自然——以一道解析几何定值问题的教学为例
- 立足核安全建设好南华大学安全工程专业
- 立足本源创建广告学专业多元化校外实习实践基地模式
- 立足新媒体，走工、文、艺学科交叉融合之路——南京邮电大学传媒与艺术学院巡礼
- 立足西北，探索营销管理与品牌建设的融合与发展
- 立足资源禀赋推动柞蚕产业高质量发展——阿荣旗柞蚕产业发展典型案例研究
- 立足“双减”建设高效课堂——“双减”背景下小学数学高效课堂的构建
- 立足双减，小学数学提质增效教学改革探究
- 立足国情,发展我国的电子商务
- 立足“解决问题的策略”教学，提高学生解决问题能力——以苏教版数学三年级上册为例
- 立足核心素养培养要求提高道德与法治教学效率的策略研究
- 立足核心素养，创设数学绘本情境的策略研究
- 立足核心素养优化物理实验——中学物理实验教学策略研究
- 立足“解决问题的策略”教学，提高学生解决问题能力--以苏教版数学三年级上册为例
- 立足“高观点”，提升小学数学解决问题教学质量
- 立足学科核心素养，提高高中生物教学有效性
- 立足学科核心素养的中职化学教学设计研究
- 立足学科核心素养：“双减”政策下教辅图书的提升与优化
- 对确立和把握超常规发展建设银行中间业务立足点的探讨
- 创新运行机制，促进业务发展——对立足“三农”建立新的绩效考核和资源配置模式的探讨
- 立足创新着眼发展——对贵州电视台发展的思考
- 关于立足“五个梳理”推进凤冈发展的思考
- 立足行业体现专业——行业报发展的思考
- 立足优势做强特色小薏仁成就大产业——关于贵州薏仁米产业发展的思考
- 立足儿童视角,开展小学语文阅读教学
- 立足儿童立场探析文言文的教学策略——以小学语文统编版《司马光》教学为例
- 立足“儿童视野”优化小学语文教学
- 从缺起步凭质立足──对部分民办学校发展情况的调查及思考
- 立足于校情着眼于效果——加强和改进高校思想政治工作的思考与实践
- 工商部门立足本职服务发展的探索与思考
- 立足本职建功立业发挥作用服务大局——孟津县政协关于开展“双岗双优”活动的探索与思考
- 立足岗位“爱沧州”
- 立足文本提升学生的核心素养——《将相和》文本解读
- 立足“教学做合一”提高小学体育课堂教学有效性探究
- 立足“教-学-评一致性”的小学音乐课教学评价实践研究
- 立足实际，以生为本——构建高效初中英语课堂的策略
- 立足过程关注发展——小学数学学习表现性评价的尝试与体会
- 立足课堂教学改革，打造优秀教学设计——以八年级上册“维护国家安全”一框为例
- 立足传统文化融入，优化小学美术教学
- 立足教材，培养习作素养——探究五年级学生习作素养培养的策略
- 立足课堂,内外联动,明确目标,提高实效——初中历史学科如何开展民族团结教育
- 立足核心素养,优化物理实验--初中物理实验教学研究
- 立足核心素养优化初中道德与法治教学
- 立足“双减”，对小学数学教学设计的新思考
- 立足课程立德树人——德育在小学语文课程中的融合策略
- 立足乡村生态校园建设推动青云劳动实践教育
- “立足本位，搭建平台”—初探小学语文单元整体教学
- 立足新课改背景下的高中英语教学中的问题及解决措施
- 立足小数据基础的电信企业大数据分析应用发展策略
- 立足“教—学—评”一致性提高小学数学整体课堂教学质量
- 立足“双减”运用课后作业拓展学生数学思维
- 立足模型构建轻松课堂——谈模型思想在小学数学教学中的应用
- 立足小学说理课堂促成数学深度学习
- 立足"双减"背景,重构小学数学课堂教学内容
- 立足"教学评一体化"探索小学数学课堂教学策略
- 立足小学说理课堂促进数学深度学习——小学数学说理课堂的可行性策略初探
- 立足现实生活,增色小学数学课堂教学
- 立足“儿童本位”支持幼儿深度学习——单项深度法视域下幼儿园布帛课程的开发和利用
- 立足农耕特色强校
- 立足园本课程乐享田园生活——幼儿园中班组“农乐园”课程游戏化的实践研究
- 立足教育叙事研究彰显专业发展魅力
- 立足儿童需要的幼小衔接策略优化实践研究
- 立足小学道德与法治教学促进学生责任意识生成
- 立足实践体验，优化课堂教学——小学道德与法治体验式教学策略探究
- 立足情境，指向多向思维培养的命题策略——以小学道德与法治为例
- 立足教材，提升素养——新课标下小学道德与法治单元整体教学探究
- 立足“双减”，优化小学道德与法治课后作业布置
- 立足核心素养推进小学道德与法治信息化教学
- 立足生活，让道德与法治课回归本真
- 立足文本素材优化对话教学——例谈小学英语中年级对话板块教学
- 立足新课标扎实中年级习作教学
- 立足仿写,助推中年级习作能力的提高
- 立足核心问题的中年级科普说明文教学——以《海底世界》教学为例
- 立足智慧教育，探究提升学生核心素养的途径
- 立足单元整体教学提升学生核心素养
- 立足核心素养构建趣味课堂——小学体育教学中“激趣课堂”的建设策略
- 立足体验让小学数学课堂更高效
- 立足深度学习理念，打造优质小学数学课堂
- 立足教材实施小学数学课堂的有效教学——以《图形与几何》教学为例
- 立足小学数学课堂提升学生数学文化素养的策略探究
- 立足过程评价，点燃小学数学课堂活力
- 立足小学数学课堂,提升数学文化素养
- 立足新课标让小学数学课堂“熠熠生辉”
- 立足“双减”，提质增效——“双减”下小学数学课堂当中数学传统文化的有机融入
- 立足小学数学课堂，培养学生符号意识
- 立足小学信息科技五化课堂根植发展学生核心素养沃土
- 立足课外阅读，培养学生核心素养——以小学语文课外阅读为例
- 立足小学英语教学,培养学生核心素养
- 立足音乐欣赏提问提升学生核心素养——小学音乐欣赏教学中课堂提问的策略研究
- 立足核心素养优化数学课堂——小学数学教学过程中学生核心素养的培养
- 立足“双减”创新作业——“双减”政策下小学数学作业创新设计策略
- 立足“双减”优化作业——探“双减”政策下小学数学作业设计优化策略
- 立足单元视角优化作业设计——小学数学校本作业设计与优化
- 立足信息技术的小学数学课堂创新之路——以五年级下册“解决问题的策略”为例
- 立足单元整体优化作业设计——小学数学单元整体作业设计的对策
- 立足小学音乐课堂，培养学生学习兴趣
- 立足核心素养，贯彻整体教学——小学音乐单元视角常态化教学策略
- 立足课程标准，彰显学科特征，落实核心素养——基于“五性”的小学音乐教学思考
- 贴近生活,立足口语,让英语教学更生动——小学英语口语教学策略研究
- 立足新课标开展小学语文习作思维训练的策略研究
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- 立足“双减”政策，提高小学美术课堂教学质量
- 立足语文要素，优化课堂教学——《大青树下的小学》教学设计与反思
- 立足核心素养提高小学数学实践性作业设计有效性
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- 立足大单元背景，建构高效小学音乐课堂
- 核心素养下高中数学作业设计应立足“三个转向”
- 立足核心素养，构建高效课堂——高中语文大单元教学策略探究
- 立足核心素养实现教学评一致——以《四通八达的交通》教学为例
- 立足核心素养构建初中英语写作高效课堂探讨
- 立足核心素养，提升作业设计含金量
- 立足核心素养科学优化小学语文课堂教学的方法
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- 立足提升学生核心素养的分组实验有效教学研究——以八年级上册《凸透镜成像的规律》为例
- 浅析小学数学立足于核心素养形成的教学评价
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- 立足新课标提升小学数学课堂有效性的策略研究
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- 立足学科核心素养的中职化学教学策略
- 立足学科核心素养的初中数学单元教学路径探析
- 立足双减,革新初中语文阅读教学策略
- 立足“双减”,提高素养——基于“双减”背景构建小学数学核心素养课堂
- 立足“双减”优化设计——浅谈小学数学作业设计的有效策略
- 提高站位，立足生活，精准实施——“双减”背景下农村中学道德与法治课作业依标实施
- 立足“双减”，让小学英语作业提质增效
- 立足“双减”政策，实现小学英语“减量增质”
- 立足高中历史教学开展家国情怀教育
- 立足乡村振兴大局,办好学业就业"双业一体"高中阶段特殊教育
- 立足农村学校实际开展特色体育活动——农村中学体育大课间活动现状及对策浅析
- 立足地域文化凸显美育特色——农村中学美育实践的柳街中学样本
- 立足小学语文核心素养的古诗词教学探索
- 立足新版教材创新教学思维——论用部编版小学语文教材开展教学的策略
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