导读论文专题|导读原创论文专题-原创论文
- 基于兴趣导读和问题导读的初中英语阅读教学策略探究
- 女性主义视角下的中国近代歌曲研究——郑苏《女英雄和多变的爱人：中国近代歌曲中似是而非的女性身份》导读与翻译
- 导读激趣群文促读——群文阅读在小学语文课外阅读指导中的应用
- 双梯模型：小学生课外阅读导读范式研究—基于苏州F小学阅读能力监测数据
- 细读、搬演与文化传承——通识核心课程“《西游记》导读”教学回顾与启迪
- 初中语文名著导读“导·读·评一体化”教学策略研究
- 整本书阅读导读课的教学策略探究——以《走进〈西游记〉的世界》一课为例
- 《西游记》导读课教学设计
- 《西游记》导读教学研究
- 影视资源在初中语文名著导读中的应用策略研究
- 基于中考试题的小说名著导读教学与实践研究
- 统编初中语文“名著导读”深度教学研究
- 统编本初中语文古典名著导读教学及应用研究
- 名著导读的编写特点及教学策略探究
- 部编本初中语文教材“名著导读”教学研究
- 基于项目式学习（PBL）的初中“名著导读”教学策略研究
- 初中古典小说名著导读教学研究
- 跳读与精读的结合：名著导读之《西游记》
- 初中语文“名著导读”跨媒介教学研究
- 拎点成线，聚焦延展——《红楼梦》整本书贯通式导读设计与实践
- 谁人解得宝玉情——《红楼梦》导读教学实录及反思
- 整本书阅读导读课的功能定位：激趣、评估、整合——评孙元菁老师《红楼梦》导读课
- 在项目化学习中初探“红楼一梦”—《红楼梦》整本书阅读导读课教学实录
- 整本书阅读视野下《红楼梦》的“以点带面”导读策略研究
- 上好名著导读课的经验分享——以《红楼梦》的导读为例
- 整本书专题阅读的选题、实践与指向——《红楼梦》导读教学实录研习
- 场营销案例导读
- "双减"政策背景下小学语文名著导读教学策略研究
- "双减"背景下初中语文"名著导读"教学策略刍论
- 语文课堂导读法的有效运用
- 基于《将相和》第二课时谈小学语文阅读“导读议探结”教学模式
- 以名著导读课激发学生的阅读兴趣
- 中学图书馆导读工作的误区与对策
- 《公共关系学》学习导读
- 核心素养视域下部编版初中语文教材“名著导读”策略研究
- 核心素养目标下的初中语文名著导读教学策略研究
- 基于语文核心素养的初中语文名著导读教学策略研究
- 基于“语言建构与运用”核心素养的初中名著导读教学策略研究
- 基于语文核心素养的“名著导读课”策略研究——以《骆驼祥子》教学实践为例
- 专题导读软件工程人才培养与实践
- 小学高段儿童小说整本书导读教学的三个关键问题研究
- 为“名著导读”教学寻找一片“晴天”——“名著导读”教学现状浅析及教学策略思考
- 深化高校图书馆导读工作的思考
- 对高校图书馆导读工作的思考
- 初中“名著导读”教学现状及对策研究
- 专题导读城数字化转型
- 小学数学中年级课前导读的十个切入点
- 深度学习视域下的整本书阅读路径探寻——以《朝花夕拾》导读教学为例
- 浅析农村中学语文名著导读教学现状
- 名著导读视野下的小学语文自主阅读能力培养策略
- 基于名著导读培养小学语文自主阅读能力探究
- 小学语文“导读促说”教学策略研究
- "以读导读"提高小学生英语能力的策略研究
- 三学段导读教学法的构建
- 《屈原》导读研究
- 用专业的目光解读音乐评《大剧院艺术课堂——环球经典名曲导读》系列唱片
- 《玻尔理论》考点导读
- 重释与创新——读李衍柱《西方美学经典文本导读》
- 中国知识分子生活道路的选择——《青春之歌》导读
- 资产阶级个人奋斗的艺术典型——《红与黑》导读
- 川军追堵红军长征档案史料导读
- 宣告不合理制度的死刑——巴金的《家》导读
- 《龟虽寿》导读研究
- 我心中的“花”——致《小学生导读》
- 《赵人患鼠》导读
- 世界上最纯粹的爱情——夏洛蒂·勃朗特《简·爱》浓缩导读
- 论现代参考咨询工作与导读网页制作
- 德国文学史上不朽的丰碑——《少年维特之烦恼》导读
- 教师的导读不可少
- 图书馆应充分发挥为中小学生导读的作用
- 《老父吊唁孙叔敖》导读
- 谈谈具有我馆特色的导读工作
- 浅析语文教学的导读原则
- 《〈高中地理〉导读及训练》定价：5．60元
- 《夺面双雄》导读
- 现代汉诗的公寓导读
- 《家乡的石榴》导读设计
- 高中英语课文教学“导读练”模式探析
- 经典之著作精赅之导读——读朱维铮导读《清代学术概论》
- 《周易本义导读》
- 希腊高等教育机构导读
- 比利时高等教育机构导读
- PC金秋精华盘光盘导读
- 非诗却如诗，非画胜似画——《荷花淀》课文导读
- PC应用全程体验：光盘导读
- 浅谈医院图书馆的期刊导读
- “这一次并不一样”：特集导读
- 关于《双向导读》整体阅读教学法实践的总结
- 浅谈图书馆导读工作
- 浅谈高校图书馆期刊导读
- 浅议导读工作研究
- 高校图书馆应重视新生的导读工作
- 经济与经济学共同发展的又一个交汇点——《证券经济论》导读
- 初中语文“名著导读”课堂教学浅探
- 初中语文名著导读教学的现状分析及对策研究
- 语文名著导读有效教学策略研究
- 聚焦主题意义探究的名著整本导读提问设计
- 《水浒传》人物形象分析导读
- 基于名著导读的小学语文高年级阅读教学研究
- 探究名著导读教学如何提升高中生的文化传承与理解
- 基于语文学科核心素养的朗读教学艺术——名著导读案例分析
- 核心素养下初中名著"整本书阅读"导读与推荐课教学实践探索
- 基于名著导读的小学语文高年级阅读教学分析
- 初中语文名著导读探究
- 小学语文整本书阅读导读课教学策略
- 促进学生思维品质发展的初中英语课外阅读导读实践
- 名著导读之我思研究
- 浅析信息背景下小学高年级整本书阅读导读激趣的方法
- 小学语文单元导读教学模式创新研究
- 浅谈中学语文名著导读教学
- 《导读》教学设计
- 点燃兴趣畅享悦读-----“互补”式教学推进名著导读
- 名著导读的小学语文四年级阅读教学分析
- 以群文促阅读，以导读促兴趣——以小学一年级阅读指导为例
- 激活阅读意识感知名著魅力——初中语文名著导读课堂教学策略
- 激活阅读意识感知名著魅力——简历初中语文名著导读方法创新
- 施行问题导读,提升语文阅读效率
- 整本书阅读理念下的初中语文名著导读教学策略探究
- 浅谈小学语文问题导读教学模式
- 关于构建“四步导读”语文现代文阅读教学
- 谈如何提高名著导读的教学效能
- 如何有效开展初中语文名著导读教学
- 唤醒学生名著阅读内动力——以《西游记》趣味导读课程为例
- 以案导读以图导思以例导用——小学语文课堂创新教学
- 核心素养指向下的初中语文名著导读教学落脚点解读
- 初中语文名著导读的现状与策略
- 趣读《神奇校车》——整本书导读课教学设计
- 激活名著阅读润泽学生心灵——初中语文“名著导读”课堂教学浅探
- 初探名著导读课例的“引”－－以《红岩》《简爱》课例为例
- 新课程下中学语文名著导读教学策略
- 学习中心视角下小学语文整本书阅读导读策略
- 高中语文名著导读教学的策略
- 影视资源在初中语文名著导读中的应用
- "整本书阅读"背景下的"名著导读"教学研究
- 探析初中语文名著导读教学有效途径
- 思维导图在部编教材名著导读教学中的应用研究——以六上《童年》为例
- 初中语文名著导读教学研究
- 初中语文名著导读课堂构建策略研究
- 初中语文怎样进行名著导读
- 小学高年级整本书阅读的导读课实施方略——以《鲁滨孙漂流记》导读课为例
- 初中语文名著导读教学方法初探
- 名著导读《朝花夕拾》优秀课例
- 小学高年段课外阅读导读策略
- 基于年级特点的单元导读设计研究—以人部编版语文三年级上册教学为例
- 浅析初中语文名著导读的常用策略
- 以趣导读——小学语文阅读兴趣的培养探讨
- 激活名著阅读润泽学生心灵——小学语文"名著导读"课堂教学探析
- 初中英语整本书阅读导读课的导入方式探究——以《黑布林英语阅读》系列丛书为例
- 以导为主，构建初中语文整本书阅读导读课型
- 浅议初中语文名著导读的策略
- 思维导图在初中名著导读中的应用
- 关注多元智能，提高绘本导读有效性的研究
- 初中语文名著导读教学考现状及对策研究
- 高中语文整本书阅读导读策略探究
- 初中名著导读教学策略浅探
- 激活名著阅读品味经典魅力——初中语文名著导读教学对策分析
- 初中语文名著导读策略探究
- 初中九年级语文名著导读的教学现状及应对策略分析
- 用项目化学习推动名著导读——以《钢铁是怎样炼成的》为例
- 巧选切入点导读提高课外阅读兴趣
- 领会编者意图，把握整体目标——小学语文统编教材“单元导读”解读
- 统编版初中语文"名著导读"变化的教学意义
- 导读——教师在整本书阅读过程中的重要任务
- 运用历史导读提纲指导学生自主学习
- 论高中语文教学中名著导读与高考阅读的关系
- 阅读名著,品味经典——以《西游记》为例探讨初中语文阅读导读方法
- 表现性评价的“变”与“不变”——《西游记》名著导读教学案例
- 浅谈名著导读教学的问题设计——以《红星照耀中国》导读课为例
- 沁润学生心灵探究初中语文名著导读教学方法
- 初中语文名著导读教学策略探讨
- 初中名著导读课教学存在问题与对策探讨
- 进阶式导读情感化教学——探寻《史记》之“奇”的教学案例
- 激趣导读，让阅读之旅充满期待
- 整本书阅读视域下的“以读促写，以写导读”写作要点突破探究
- 统编版初中语文“名著导读”开架式作业布置浅析
- 以趣导读，以乐促读
- 快乐读书吧《中国民间故事》导读课
- 巧用“导读单”，实现小学语文“真学习”
- 小学语文阅读教学“三步五环导读”学生有效进行合作探究方法初探
- 部编版初中语文教材中名著导读的教学策略
- 让阅读架起“心桥”——以《骆驼祥子》导读为例
- 部编版初中语文教材名著导读教学策略研究
- 基于生本理念的快乐读书吧课堂导读策略探析
- 初中语文整本书阅读导读教学研究
- 小学数学课前导读策略浅谈
- 关于名著导读的小学语文高年级阅读教学探讨
- 九年级语文名著导读的教学现状探索
- 引导名著阅读品味经典魅力——初中语文名著导读策略解读
- 小学语文阅读教学怎样运用导读法
- 巧用名著导读资源提高学生的阅读能力
- 论初中语文名著导读课教学水平的提升策略
- 小学高年级语文教学中名著导读的意义与策略
- 犹抱琵琶半遮面——浅谈初中名著激趣导读之“捂”的策略
- 整本书阅读理念下思维导图在初中语文名著导读教学中的引介
- 农村初中语文部编本教材名著导读教学研究
- 名著导读——《童年》阅读教学过程设计
- 关于中学图书管理中的名著导读分析
- 小学语文教学中名著导读策略探究
- 做好名著阅读的导游——以部编教材九年级上册名著导读《水浒传》为例
- 基于读书为要的初中语文名著导读及教学策略浅思考
- 初中语文名著导读课堂教学初探
- 思维导读在阅读导读课中的实践与应用
- 选之有心导之有法引之有趣——以《草房子》导读课为例
- 初中语文名著导读的教学措施研究
- 探究高中语文“名著导读”
- 初中语文名著导读教学策略探思
- 导读共读记录——以《乡土中国》为例谈整本书阅读指导
- 拾花寻趣，走进旧事——《朝花夕拾》导读课教学设计
- 激趣品味向往《月亮茶馆的童年》导读课案例分析
- 初中生语文课堂名著导读教学优化研究
- 导读课《闪闪的红星》教学设计
- 浅析语文教学中名著导读整本书教学的研究策略
- 小学整本书阅读导读课教学之我见
- 《快乐读书吧》导读课设计与实施
- 初中语文名著导读的教学策略初探
- 以猪八戒形象的改变引领《西游记》导读
- 利用名著导读激发阅读兴趣
- 以名著导读课激发农村小学高年段学生的阅读兴趣
- 核心素养下初中语文名著导读教学探索
- “快乐读书吧”导读课的实践应用浅探
- 小学语文“快乐读书吧”导读课的探索
- 论名著导读课激发农村小学高年段学生阅读兴趣的实践路径
- 《西游记》整本书阅读导读策略
- 浅谈以名著导读课激发农村小学高年段学生阅读兴趣的有效策略
- 走进经典，品味魅力——初中语文名著导读教学策略初
- 中学图书馆怎样做好名著导读工作
- 深度阅读，是名著导读课的价值指向
- 关于初中语文名著导读教学困境及应对策略
- 小学语文课前导读有效策略探究
- 名著群文导读模式下初中学生自主学习能力培养策略的探究
- 全科阅读引领下的初中语文名著导读教学策略研究
- 激活名著阅读润泽学生心灵——探究初中语文名著导读教学策略
- 探析核心素养视域下的初中语文名著导读策略
- 例谈名著导读教学的问题设计
- 部编版初中语文教材“名著导读”的编写特点
- 部编初中语文教材“名著导读”板块的编写缺憾及建议
- 如何以名著导读课激发学生的阅读兴趣
- 科学与文学的完美之旅——以《蝉》为课例导读《昆虫记》
- 初中语文名著导读的有效策略
- 例谈高中语文名著导读教学策略
- 运用“读思言”教学模式指导读后续写
- 初中语文名著导读有效教学策略研究
- 让名著导读课在四维互动中摇曳生姿
- 初中语文名著导读教学策略研究
- 浅谈立足大单元教学单元导读的使用策略
- 以“导”促“读”——浅谈部编本初中语文名著导读深度阅读有效策略
- 基于深度学习下小学英语绘本导读策略研究
- 重温经典，体会情感—论初中语文名著导读教学的有效途径
- 整本书阅读背景下的高中语文名著导读教学研究
- 初中语文单元教学自读课导读策略
- 激活名著阅读润泽学生心灵——初中语文名著导读教学策略研究
- 激发阅读兴趣培养阅读习惯——初中语文教学中名著导读的探讨
- 农村小学中年级名著导读有效策略初探——以《西游记》为例
- 以儿童的视野导读古典名著—五年级下册“快乐读书吧”导读策略
- 初中语文名著导读教学策略探究
- 在小学高年级如何设计整本书阅读的导读问题——以《三国演义》为例
- 小学二年级整本书阅读导读课构建思路与实施教学策略
- 在“名著导读”教学中如何激发学生的阅读兴趣
- 基于名著导读的小学语文高年级阅读授课分析
- 激活名著阅读润泽学生心灵——小学语文名著导读课堂教学探析
- 初中语文统编教材名著导读精准教学分析
- 胸藏文墨怀若谷腹有诗书气自华——关于初中生名著导读的几点思考
- 初中语文名著导读课堂教学浅尝——导读伴读检测三步法
- 初中语文如何开展名著导读教学
- 基于名著导读的小学语文高年级阅读教学探究
- 以名著导读激发七年级学生阅读兴趣
- 巧借名著导读激发阅读兴趣
- 活用教材导读经典——谈农村中学生名著阅读兴趣的培养
- 统编本初中语文名著导读教学策略探究
- 古典名著导读教学之回目导读法----新课标下整本书阅读教学的探究
- 读思达视域下小学语文“预习导读单”的设计与运用
- 聚焦课堂活动彰显精致魅力——品徐杰老师执教《水浒传》导读课例
- 探析双减背景下的整本书名著导读作业设计
- 名著树状思维导读探析
- 优化初中语文名著导读课教学策略探析
- 初中语文名著导读教学的策略研究--以《海底两万里》为例
- 巧用单元导读助力语文教学
- 在“双减”背景下八年级语文名著导读教学初探——以《红星照耀中国》为例
- 新课程下中学语文名著导读教学研究
- 小学高年级整本书阅读的导读策略思考与探索
- 初中语文名著导读教学优化策略初探
- 浅析初中语文名著导读导学案导与学的使用研究
- PGT专栏导读研究
- 基于问题导读的小学语文阅读教学探究
- 小学高年级语文名著导读的方法研究
- 浅谈小学语文单元整合教学之“单元导读”教学
- 论中学图书馆如何做好名著导读工作
- 整本书阅读教学理念下初中名著导读策略
- 基于小学英语整本书阅读下的“教学评一体化”共读导读阅读教学策略初探
- “名著导读”在初中语文教学中的运用研究
- 大学英语改革之《中国文化英语导读》课程教学示例
- 高中语文“名著导读”课堂教学浅探
- 浅谈名著导读课中的激趣策略
- 浅谈名著导读课的阅读方法指导
- 浅谈农村初中语文名著导读的教学现状分析
- 初中语文名著导读课课型探究
- 初中名著导读教学策略探究——以七年级语文名著教学内容为例
- 大学生阅读现状与高校图书馆导读工作分析
- 初中语文“名著导读”教学方法使用现状调查研究
- “双减”背景下的初中语文名著导读作业设计研究