讲述论文专题|讲述原创论文专题-原创论文
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- 40年4人讲述广东教育事业发展变化
- 借助思维导图提升大班幼儿说明性讲述能力的实践研究
- “趣生活”在大班幼儿讲述活动中的指导策略
- 大班幼儿叙事性讲述能力提升的探究
- 引·调·拓:提升大班幼儿讲述能力的策略研究——以语言区讲述活动为例
- 基于“畅谈空间”培养大班幼儿的叙事性讲述能力
- 以讲述为载体提升幼儿幼小衔接的适应能力——以大班“大嘴巴”讲述活动为例
- 向世界讲述天津智港故事——深耕“世界智能大会”对外传播的探索与思考
- 幼儿园看图讲述活动开展的教育价值及实施途径
- 用英语讲述中国故事——浅谈中华传统文化在小学英语教学中的融入策略
- 绘画日记讲述活动对大班幼儿叙事能力的影响
- 农村幼儿园讲述性绘画教学的实践研究
- 建军80年：老兵讲述的激情岁月——乔装兵临贵阳城
- 在形象重塑的背后--从《Mycountryandmypeople》看林语堂的"中国讲述"
- 《红楼梦》情感讲述语词的构成
- 让孩子以轻松的心情分享阅读的快乐——试析讲述故事与幼儿早期阅读兴趣的培养
- 老人讲述三宝公沉船历史
- 操盘手讲述的一个投资故事——波段操作不敌长线投资
- 中国现代民间故事讲述人研究史略
- 电视“人物讲述”的语言魅力
- 一个失足干部的真情讲述
- 讲述数学历史和名题开发学生潜能
- “讲述老百姓自己的故事”
- 幼儿园户外情境讲述活动的实践探索
- 讲述老百姓自己的故事创作谈
- 《生活空间》讲述老百姓自己的故事——镜头就是思辩,就是人格
- 利用讲述活动促进幼儿语言发展的策略
- 开展看图讲述活动，促进幼儿思维发展
- 看图讲述活动有效实施的策略研究
- 指导中班幼儿看图讲述的提问策略研究
- 在传统游戏中发展小班幼儿叙事性讲述能力的实践研究——以游戏“击鼓传话”为例
- 幼儿讲述活动的思与行
- 观察与想象牵手朗读与理解并重讲述与背诵同行----部编版四上第四单元《精卫填海》教学设计
- 讲述师德故事，彰显师德力量
- 培养翻译兴趣,讲述中国故事——TE翻译小程序的开发与应用
- 动车组车电常规工具基本使用方法讲述
- 以叙事性讲述为核心培养大班幼儿的完整讲述能力
- 幼儿园说明性讲述活动开展现状与原因分析
- 大班幼儿叙事性讲述活动研究
- 中班幼儿叙事性讲述核心经验的培养
- 如何依托阅读区促进大班幼儿叙事性讲述能力
- 幼儿园玩教具在语言讲述活动中的有效性
- “图”“话”的秘密——“图示支架法”在幼儿园大班讲述活动中的运用研究
- 运用多媒体提高幼儿的观察讲述能力
- 刍议中职学前教育学生故事讲述能力的培养
- 运用支持性策略助推幼儿叙事性讲述能力的发展——以中班活动“竹玩竹乐”为例
- 沉浸式故事讲述是实施课程思政的有效形式
- 浅谈沉浸式故事讲述方式实施课程思政应注意的几个问题
- 小班实物讲述策略的探寻与突破
- 在绘本阅读中运用思维导图提升幼儿讲述能力的实践
- 探究幼儿园语言教学中看图讲述的教学策略
- 绘画日记发展大班讲述能力初探
- 《神堂记忆》：一部讲述集体记忆与思想斗争发展史的力作
- “5+X”模式幼儿叙事性讲述活动的教学组织策略
- 官河锦庭幼教育教学编编乐,享快乐——谈作品取样系统对中班叙事性讲述能力的提升研究
- 病毒星球——大班说明性讲述案例
- 有效提升小班幼儿叙事性讲述能力的实践初探
- 四言·四研——阶梯式评价在大班说明性讲述活动中的运用
- 讲述“开路先锋”故事弘扬中铁精神
- 故事讲述与语言建构
- 公开讲述手术错误的外科医生逃过被吊销执照的命运
- 大班幼儿看图讲述能力培养的价值逻辑和推进策略
- “白板式”排图提升中班幼儿叙事性讲述能力的实践研究
- 创·述·优·拓在“回忆基地”中提升大班幼儿叙事性讲述能力的实践研究
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- 语言讲述活动中小图标策略的价值分析
- 中国木偶剧团表演中的操纵技巧与故事讲述
- 木偶戏表演中的操纵技巧与故事讲述
- 家庭、幼儿园对大班幼儿说明性讲述能力发展的影响研究
- 基于交互式电子白板的“数字故事讲述”
- 援疆英语教学中培养学生讲述发展好故事能力实践研究
- 幼儿看图讲述中问题设计的原则
- 在户外情境讲述活动中发展幼儿的语言运用能力
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- 基于看图讲述的自主阅读兴趣激发的实践研究
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- 中幼儿看图讲述能力的现状分析与教学策略以泸州市童谣幼儿园为例
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- 学手段在大班语言讲述活动中的选择及运用效果研究
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