解读论文专题|解读原创论文专题-原创论文
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- 澳大利亚原住民艺术的文化符号解读
- 英语网络表情包的符号学解读与语用功能
- 美国输液护理学会第9版《输液治疗实践标准》解读
- 《2025年亚太肝病学会临床实践指南：代谢相关脂肪性肝病的诊断和管理》摘译与解读
- 《中国高血压临床实践指南》解读——护理实践要点及管理策略
- 《先天性心脏病围术期肺高压危象的预防和护理》团体标准解读
- 护理视角下《中国糖尿病防治指南（2024版）》的实践解读
- 5组数据解读支持低空经济发展“16条”
- 人工智能风险监管的欧盟方案及启示——基于《人工智能法案》的解读
- 明清时期民间纠纷解决机制的文化解读
- 跨文化表演中的文化符号解读与重构研究
- 表演中的“真实”与“虚构”：哲学与美学的双重解读
- 《诗经》婚恋诗的文化意蕴与现代解读
- Python实现心理学脑电数据的时频分析与解读
- 因地制宜发展政府投资基金——2024年中央经济工作会议精神解读
- 提升价值创造能力构建一流供应链体系——基于53号文的解读
- 生成式人工智能的认知协同机制研究——基于GenAl深度嵌入人类创造性认知的逻辑解读
- 人工智能生成内容（AIGC）的治理：欧盟立法与“中国路径”——基于欧盟《人工智能法》的分析与解读
- 人工智能赋能备课的人机协同逻辑与基本策略——以构建三层级解读人工智能备课工具为例
- 《检验检测机构数字化应用指南》解读
- GB45438—2025《网络安全技术人工智能生成合成内容标识方法》国家标准解读——访中国电子技术标准化研究院副院长范科峰
- 教育数字化赋能教育强国建设的战略构想及实现路径——《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》解读
- “解读全球”:重新审视柯温比较教育思想的时代启示
- 人工智能之新质生产力形态解读
- 利用人工智能促进非洲教育发展——非盟《大陆人工智能战略》教育政策解读
- GB/T45081—2024《人工智能管理体系》国家标准解读
- 财务报表解读与分析
- 论汉语言文学师范生文本教学解读素养及培育
- 从汉语言文学视角解读《围城》的人物塑造和主题思想
- 新时代国家通用语言文字教育的概念深化与内涵解读
- 汉语言文字发展的文化视域解读——评《文化视角下的汉语言文字研究》
- 文学创作中的汉语言多义现象与解读策略
- 解读新时代档案价值实现的一部力作——评《基于价值全面实现的档案信息资源配置》
- 从数字素养框架到人工智能框架:学生人工智能能力研究——基于联合国教科文组织《学生人工智能能力框架》的解读
- AI解读病历，靠谱还是噱头？
- “在他人的注视下”：昆德拉《不朽》的存在论解读
- 佛光幻影中世俗女性的映象--《西游记》女性形象解读
- 《长生殿》现代精神解读
- 安全生产的刑法保障——对《刑法修正案(十一)》相关规定的解读
- 重返沟通的本质：生成式人工智能的媒介哲学解读
- 论农业税收优惠政策的法律适用与解读
- 鲁迅的《药》的悲剧色彩与救赎意识的解读
- 《农村生活污水处理系统运行管理质量评价标准》解读及案例分析
- 2025年GOLD慢性阻塞性肺疾病诊断、治疗、管理及预防全球策略更新要点解读
- 从女性视角解读《你当像鸟飞往你的山》中的父权制
- 从女性主义角度解读《小妇人》中乔的人物形象
- 从创伤理论视角解读《德伯家的苔丝》中苔丝的悲剧
- 后殖民主义视角下《宠儿》中塞丝的心理创伤解读
- 史诗：在生与死之间——海子《龟王》解读
- 刘慈欣小说的存在主义解读
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- 答疑中初等变换及应用问题的剖析解读
- 《幼儿园教育指导纲要（试行）》艺术领域的解读——基于心理营养理念
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- 解读幼儿游戏行为的实践路径
- 对幼儿行为观察与解读的思考
- 幼儿园仪式教育的儿童发展价值解读
- 加强会计理论与实务研究推动经济社会高质量发展—《会计改革与发展“十四五”规划纲要》系列解读之十
- 规范行业、保障权益、发展产业——解读上海地方标准《家用中央空调工程技术规程》
- 上海《家用中央空调工程技术规程》解读
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- 《图书馆响应人工智能的战略对策》解读及战略地图构想
- springboot武设专业解读
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- 多维度盈利能力分析：解读与应用案例
- IMA《盈利能力分析框架》的解读与启示
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- 核心素养与英语课程目标问题解读
- 《亚太地区学前教育报告：成就、挑战与机遇》解读与启示
- 对《婚姻法》三个司法解释中关于夫妻财产涉房条款的解读以及对司法解释（三）中部分涉房条款的初步探讨
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- 夫妻共同债务“共债共签”立法解读与司法适用
- 土地征收补偿新规解读与司法适用
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- 《刑法修正案》（十一）对侵犯著作权罪修改解读
- 《处于十字路口的大数据基础设施：高校的支持需求和挑战》报告解读与启示
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- NB/T11554—2024要点解读及水风光储多能互补标准化工作回顾
- 推进新时代西部大开发形成新格局——基于“以大开放促进大开发”的视角解读
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- 新课标Ⅰ卷作文题解读
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- 他者视域下的《红楼梦》解读——以美国学者葛锐的《〈红楼梦〉阅读指南》为例
- 关于“水循环”一节的课标解读和问题探讨
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- AnInterpretationoftheTriplePersonalityoftheHeroineinARoomwithaView《看得见风景的房间》女主人公三重人格解读
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- 幼儿“图话”心理解读模式建构探索
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- 构建文本主体有效开展阅读——小学语文文本解读策略
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