读书论文专题|读书原创论文专题-原创论文
- 基于SpringBoot的个人阅读书目管理系统的设计与实现
- 基于SpringBoot和Vue的学生读书笔记分享平台的设计与实现
- 立德、勤作、读书——明清桐城家风对乡村小学教育之启示
- 新时代背景下小学语文“快乐读书吧”栏目教学策略探析
- 高校大学生读书会场域空间阅读服务策略研究——基于东南大学大学生社团组织读书会
- 基于hadoop的高校图书馆阅读书目智慧推荐系统的设计与实现
- 基于SSM的悦读书城项目设计与实现
- 慧德读书驿站的设计与实现
- 早期儿童阅读书目分级：基于语言、认知、社会性研究证据
- 小学英语课外阅读书目选择和技能培养
- 浅析如何利用读书笔记指导中年级段小学生课外阅读
- 能读书读好书——探析后疫情时期农村小学课外阅读书目选择及指导
- 基于学习共同体的小学高段“快乐读书吧”教学实践研究
- 统编小学语文教材“快乐读书吧”的设计理念与教学策略
- 部编本小学语文中段“快乐读书吧”板块教学策略研究
- 高年级小学生语文课外读书笔记存在的问题及对策研究
- 基于项目式学习模式的小学高年级阅读书目研究
- 协同学习视角下“快乐读书吧”教学设计与实践研究
- 多读书读好书——对小学语文课外阅读现状分析
- 部编版小学语文“快乐读书吧”整本书阅读的教学指导策略研究
- 提升小学生课外阅读能力自主发展的策略——以“快乐读书吧”为例
- 读书好多读书读好书——对小学语文课外阅读探思
- 项目式学习在小学语文“快乐读书吧”中运用的行动研究
- 小学语文第二学段“快乐读书吧”教学过程策略优化研究
- 统编小学语文高段“快乐读书吧”支架式教学研究
- 统编版小学语文“快乐读书吧”学习指导策略研究
- 巧借“快乐读书吧”，推动小学生整本书阅读能力提升
- 小学语文高段“快乐读书吧”阅读教学现状及提升策略研究
- 整本书阅读学习任务群的设计与思考——以部编版教材“快乐读书吧”为例
- 朱子读书法在高中整本书阅读教学中的应用策略研究
- 北京曹雪芹学会推出品红读书分享会
- 脂砚斋的阅读书目考察
- 多读书、读好书、读整本书——以《红楼梦》整本书名著阅读为例
- 广西中小学读书阅读活动现状及对策研究
- 新教师读书成长的三个阶段
- 《通往奴役之路读书报告》——摇摆于自由与奴役之间
- 小学语文“快乐读书吧”课外阅读课程化教学策略研究
- 基于项目式学习的计算思维能力培养探索与实践——以“评比读书小状元”为例
- 分析课堂行为大数据，反溯课堂问题设计有效性——《忆读书》教学案例分析
- 家校联合理念下语文读书活动对策研究
- 小学高段语文“快乐读书吧”整本书阅读教学现状调查研究
- 巧用智慧教学平台，助力语文课堂精准施策——以统编版小学语文三年级下册第二单元“快乐读书吧”为例
- 以“快乐读书吧”为抓手，推进整本书阅读教学实践
- 如何培养学生的读书习惯
- 读书笔记在小学整本书阅读教学中的应用研究
- 百万读书博主营销策略分析及启示——以小红书平台“小嘉啊”为例
- “快乐读书吧”整本书阅读的指导对策分析
- 读书须从句读始——浅谈汉语标点符号的学习与存在问题
- 核心素养视阈下的整本书阅读策略研究——以三年级下册“快乐读书吧”中的《中国古代寓言》为例
- 统编小学语文中年段“快乐读书吧”的教学策略研究
- 农村小学“快乐读书吧”的教学现状及对策研究
- 职工读书自学活动向纵深发展的思考
- 班级读书会：让儿童阅读有法可循——基于小学语文“课外阅读”的思考与实践
- 传统与现代的对抗——关于读书与读盘的思考
- 职工读书励志活动的探索与思考
- “百千读书工程”实践探索与思考
- 以爱书为名,爱藏书之所,爱读书之人——读《图书馆之恋》有感
- 爱的教育——著名儿童诗人蒋风少年读书的故事
- 樊登读书APP品牌建设研究
- 基于品牌建设视角的高校图书馆阅读推广探讨——以浙江传媒学院“书香浙传”读书文化节为例
- 巧用阅读单，推进整本书阅读——以统编四年级上册快乐读书吧为例
- 怎样有效开展好校内读书活动
- "快乐读书吧",开启小学语文课外阅读之门研究
- 图书馆第26个“世界读书日”课题--闽北党史与红色文化
- 朗读有法，读书的孩子最可爱——小学低段语文课堂朗读教学策略探究
- 快乐读书吧：整本书阅读教学策略初探——以《爱丽丝漫游奇境》为例
- 数字文化平台中的受众参与研究——以微信读书为例
- 基于SWOT模型的医学图书直播营销策略探讨——以“一期一慧·人卫妇儿系列读书会”为例
- 读书笔记在小学语文阅读教学中的应用研究
- 朗朗读书声润泽儿童心——谈小学语文中年级朗读教学
- 小学语文“快乐读书吧”整本书阅读的指导策略研究
- 小学语文第三学段“快乐读书吧”栏目教学现状及策略研究
- “双减”背景下小学语文“快乐读书吧”栏目在教学中的应用策略探析
- “双减”背景下小学语文“快乐读书吧”栏目在教学中的应用
- 指向核心素养培养的支架式英语阅读教学——以黑布林英语阅读书目为例
- “双减”背景下的社区少先队活动探析——以快乐沙大队“悦读书房”项目为例
- 最是书香能致远--浅谈农村中学读书活动的开展
- 基于拓展型学习任务群的小学语文“快乐读书吧”教学策略探究
- 小学语文“快乐读书吧”阅读教学研究
- 小学语文“快乐读书吧”阅读教学策略研究
- 基于“快乐读书吧”的小学高学段整本书阅读教学
- 读书启智,劳动励志——"跟着课本去研学"劳动实践课程实施策略研究
- 探究性教学策略在小学语文"快乐读书吧"整本书阅读中的实践研究
- 小学生居家阅读与校内读书活动有效融合的实践策略研究
- “朱子读书法”对小学语文阅读教学的启示
- "双减"背景下家庭语文阅读教育指导策略研究——以魏书生"四遍八步"读书法为例
- “快乐读书吧”在小学语文阅读教学中的应用研究
- 小学高段整本书阅读教学策略研究——以统编版小学语文"快乐读书吧"栏目为例
- 基于"快乐读书吧"开展小学语文阅读教学的策略研究
- 小学语文"快乐读书吧"阅读教学研究
- 小学语文整本书阅读教学中阅读图卡的应用策略研究——以统编版五年级下册"快乐读书吧"为例
- 基于读书会的学前师范生英文绘本储备初探
- 小学语文"快乐读书吧"教学思考与探索研究
- 钱钟书当年是怎样读书的
- 班级读书会：自由欢愉的精神家园
- 坚持中心组读书会制度增强理论学习实效
- 快乐读书，学有所得
- 北碚分局扎实开展读书学习活动
- 欲求教好书必先做读书人
- 读书·思索·新知
- 让学习新风吹遍校园家园——“多读书、读好书”读书活动心得
- 读书是快乐的研究
- 从“青年必读书”谈起
- “必读书”与“知识工程”
- 古代的读书台研究
- 司法监督中仲裁庭的话语权——读书札记
- 读书之妙摭谈研究
- 丰子恺是怎样读书的
- 做一名爱读书的教师
- 读书的女人最美丽
- 叶圣陶“自能读书”观再探
- 读书报告对药学专业本科实习生自我导向学习技能的影响
- 读书“三层次”研究
- 图书馆要为倡导全民读书作贡献
- 让学生走向读写新天地——培养学生写读书笔记的习惯
- 广大中小学教师的一本必读书——读池方浩、池哲萍的《教育研究文稿的写作》
- 我国“倡导全民读书”回顾
- 春秋读书读春秋研究
- 随缘读书做学问研究
- 用时间的碎布制成读书的成衣
- 怎样记读书笔记研究
- 请给学生一个读书的“特权”
- 读书是幸福的研究
- 林语堂的读书观研究
- 读书的五种境界研究
- 读书,何乐之有研究
- 读书美容书柜研究
- 愉快的读书人研究
- 在低年级阅读教学中培养学生读书兴趣
- 中国法学的批判与建构——就《中国法学向何处去》答吉林大学理论法学读书小组
- 巴金先生的读书观
- 读书·思考·感悟——生活化作文阅读人文技法
- 青春无悔——校本课程“青春读书课”的开设与探索
- 读书也“美容”研究
- 重庆图书馆君合读书屋可持续发展的再思考
- “除却读书都让人”
- 《忆读书》阅读训练
- 读书读得像侦察研究
- 自主读书教学模式初探
- 馆员札记三则——读书，是快乐的，也是艰苦的
- 林语堂的读书高见
- 在读书活动中全方位开展阅读指导工作
- 中学生读书活动的策划与组织
- 把读书当成一种习惯
- 比读书更重要的研究
- 《为中华之崛起而读书》教学设计——人教版国标本四年级上册
- 电视读书栏目是开启图书推介的新窗口
- 读书亦能养生研究
- 读书是一种真实研究
- 有感于“读书不如吃羊肉”
- 建构孩子自己的精神家园——读严凌君《读书课》系列教材
- “学生自能读书”能力的培养探微
- 梁启超的读书妙法——“三步读书法”
- 读书时代的浮夸气息
- 重庆君合读书屋特色化服务和发展方向探讨
- 延安时期陈云的读书生活
- 探花读书处——乌石文昌宫
- 读书“九诀”研究
- 巴金谈回忆读书法
- 边买边卖读书法研究
- 《世说新语》新得——一个小学女教师的两则读书笔记
- 阎锡山反蒋时期建成的新民读书会
- 大学生的读书倾向及指导
- 读书和学问漫想研究
- 读书风气阴盛阳衰
- 让学生会读书——初中学生读书的现状及对策
- 使美国成为一个人人读书的国度
- 加强快速阅读训练提高读书效率
- 开展快乐读书行动搭建幸福交流平台
- 俄罗斯修改学生必读书目
- 将读书进行到底研究
- 读书示小妹生日书
- 中学作文教学要重视指导学生进行读书积累
- 读书de甘甜研究
- 读书，获得教养的途径
- 苦读增益智能勤学为治天下－康熙读书生活述论
- 奥基尼斯的读书癖
- 在“青春读书课”中爱上阅读
- 最佳拍档的话——读书琐谈
- 小学班级读书会有效讨论的研究
- 浅析曾国藩的读书之道
- 徐特立的读书之道
- 以求是求实的态度发奋读书——浅谈“书是信息的载体”原理
- 中学生应有良好的读书习惯
- 读书偶译——古代西域音乐名词辩析
- 由陶渊明之读书论及读陶渊明之书
- 感觉独特话读书——《读书养气》赏析
- 让读书成为孩子的一种习惯
- 读书与积累——怎样培养小学生良好的阅读习惯
- 浅谈小学语文教师的读书修养
- 借助“快乐读书吧”，引导小学高年级学生整本书阅读的思考与策略
- 一起读书一起成长——整本书阅读为班级体建设助力
- 初中化学教学中“读书、思考、表达”的实践探究
- 当代大学生读书现状的若干思考
- 立足学校读书活动，扎实推进学生拓展阅读
- 小学语文高段快乐读书模式构建策略研究
- 论小学语文课堂中开展阅读教学的策略----以“快乐读书吧”为例
- 读书·观察·作文——写好作文的三步曲
- 小学语文“快乐读书吧”的教学价值与有效运用
- 转变不等于进步——《中国小说叙事模式的转变》读书心得
- 制定小学中年级早读课读书背书任务的要领
- 读书笔记这样做：用思维导图读人物
- 点燃读书激情，营造书香校园——探索建设构建“书香校园”的策略
- 以民间故事为例解读快乐读书吧教学的密码
- 让语文课堂充满读书声
- 《从雅尔塔到板门店》读书报告
- 多元评价让读书成为习惯
- 小学学生“快乐读书吧”教学策略初探
- 借他人“东风”,扬读写“风帆”——浅谈指导小学生写读书笔记的策略
- 读书是教书之本研究
- 朗朗读书声，浓浓语文味——浅谈如何提升小学语文朗读教学有效性
- 《阅读方法之批注法写读书报告》——读《五猖会》（《朝花夕拾》）教学设计
- 浅析“如何提高电大课堂教学的实效性”---《自学精讲，多轮训练教学法》读书心得
- 小学语文“快乐读书吧”阅读指导浅谈
- 读书笔记在语文教学中塑造语文素养的方法初探
- 开启“绘本”阅读书香浸润童年——浅议如何依托绘本培养低年级学生阅读兴趣
- 以读书活动活跃党建工作局面的尝试
- 读书伴我教学研究
- 撷英咀华，乐学悟道——《读书：目的和前提》《上图书馆》群文阅读课例
- 浅谈怎样实施有效的教学——《有效教学理念与实践》读书心得
- 图书馆读书活动的开展方式及实践意义探寻
- 让"读书留痕"——浅析小学语文批注阅读的方法
- 如何培养小学生的读书兴趣
- 采用多种策略，实施中高年级“快乐读书吧”教学
- 如何指导小学四年级学生做好读书笔记
- 做专业引领者，育终身悦读人——统编小学语文教材“快乐读书吧”栏目教学策略探究
- 以字育人——品读书法教育之真谛
- 以《中国古代寓言故事》为例---谈快乐读书吧教学策略
- 重视读书指导培育阅读的苗圃
- 小学语文中高年级“快乐读书吧”教学策略初探
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- 小学生“快乐读书吧”教学策略初探
- 最是书香能致远，读书之乐乐无穷——浅谈开展班级亲子阅读活动的策略
- 朗朗读书声,浓浓语文味——以小学语文朗读教学为例
- 读书伴我成长研究
- 让“读书留痕”——探析小学语文批注式阅读
- "读书留痕"——探析小学四年级语文批注式阅读
- 用爱浇灌用心培养---暑假读书有感
- 领略中国古建筑之美——《华夏意匠》读书报告
- 净化人生的美学之旅——《谈美》读书报告
- 统编版小学语文低年级“快乐读书吧”教学探究
- 整本书教学与单元阅读要领——"快乐读书吧"促进小学语文教学体会
- 《教师花传书》读书心得
- 小学语文“智慧阅读快乐读书”的探究
- 开展班级读书会,倾听阅读的声音——小学开展班级读书会的实践与探究
- 劳于读书逸于作文——谈小学语文阅读教学中的读写结合
- 利用“快乐读书吧”指导中年级课外阅读的实践探索
- 浅谈医院工作人员读书的目的和作用
- 《批注式阅读》读书方法指导课
- 家校生态平衡视角下“正面管教”家长读书沙龙的实施
- 新课改下小学语文班级读书会的策略研究
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- 走进心灵，认识教学─《教学勇气-漫步教师心灵》读书心得
- 《忆读书》教学设计
- 读书巧用“图”——思维导图在整本书阅读《爱的教育》中的教学案例
- 以“快乐读书吧”为依托开展“1+X”课外阅读
- 巧用读书吧，助推整本书阅读——以部编版小学语文五年级下册＂快乐读书吧”为例
- 有效开展“抱团”式读书分享促进幼儿教师专业成长
- 以读书活动为切入点，培养学生良好阅读习惯
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- 亲子阅读书香相伴——浅谈农村小学亲子海量阅读
- 基于默读视野下小学英语阅读书籍选择探究
- 浅谈如何以读书活动为载体提升学生核心素养
- 依托"快乐读书吧"有效引领课外阅读——以六下"快乐读书吧"《鲁滨逊漂流记》整本书阅读为例
- 浅谈阅读策略和读书习惯在语文中的应用
- 小班化教学，建构灵动的“悦读”课堂——以五上“快乐读书吧”教学活动为例
- 多读书、读好书——小学语文课外阅读探究
- 朗朗读书声，悠悠语文情——浅谈农村低年级语文的朗读教学
- 从“读书破万卷，下笔如有神”浅析读写结合策略
- 阅读策略和读书习惯的语文要素如何在语文教学中有机落实
- 阅读策略和读书习惯的语文要素如何在课堂教学中有效落实
- 善动笔墨好读书——语文批注式阅读教学
- 揣摩审美意蕴，涵养读书品质
- 关于小学语文阅读策略和读书习惯在教学中有机落实
- 读好书，好读书——略谈课外阅读在小学语文学习中的重要性
- 让语文课堂荡起琅琅的读书声——基于提高小学语文朗读教学水平的思考
- 得法于课内受用于课外——个性化阅读之《快乐读书吧》
- 以读书活动为载体,实现图书馆服务的创新
- “亲子互动式读书笔记”有效提升阅读能力的案例群研究
- 多元互动推进线上读书活动的实践与研究
- 指向整本书阅读的课程实践探究——以统编教材快乐读书吧教学为例
- 利用读书笔记提升小学生阅读能力探析
- 让读书成为习惯让书香溢满校园
- 读书助我成长研究
- 五遍读书法——例谈教师如何读好整本书
- 基于学科素养下的小学语文读书习惯养成
- “快乐读书吧”的有效教学策略
- 以“悦”促“阅”——谈统编教材《快乐读书吧》的教学策略
- 快乐读书吧《中国民间故事》导读课
- 群文引领快乐读书——农村寄宿制小学“快乐读书吧”教学浅谈
- 试论如何利用“快乐读书吧”落实课内外阅读的有效衔接
- 小学语文主题阅读享读书之趣——以小学语文阅读教学为例
- 读书有道，在阅读中成长——以《钢铁是怎样炼成的》为例谈整本书阅读策略
- 简约而不简单的读书批注
- 渗透综合性学习理念，促进“快乐读书吧”课程化的实践研究
- 基于生本理念的快乐读书吧课堂导读策略探析
- 读书破万卷,下笔如有神——小学语文读写结合教学策略探究
- 轻阅读视域下“快乐读书吧”的统整重构策略浅析
- 琅琅读书声,浓浓语文味——刍议小学语文朗读教学